文档内容
《登快阁》教案
【教学目标】：
1.品诗。把握以象传意和用典言志写作手法。
2.味人。理解“山谷”内涵，感受诗人狷介自持的生命气质、“和而不同”的人生智慧。
【教学难点】：
体味“和而不同”的出世智慧
【教学方法】：
诵读——启发——探讨
课时安排：1课时
[来源:Zxxk.Com]
教学过程：
一、导入
师：一千多年以前，黄庭坚被贬谪黔州（今彭水），从此，失意的诗人便与这一方灵秀的山水草树结下
情缘。今天，就让我们走近黄山谷，感受山谷遗风。
（竖向板书：登快阁 黄庭坚）
（PPT展示学习目标）
二、品诗（板书：品诗）
[来源:学科网ZXXK]
（一）读（5分钟）
（PPT展示出已划分节奏的诗内容）
学生自由朗读
学生示范读，同桌点评
[来源:Z+xx+k.Com]
学生齐读
（二）品（17分钟）
整体感知，并填空。
古人登高登阁，或览胜，或寄远……
杜少陵登高，他看见了萧萧落木、滚滚长江，他想到了命途多舛、国运艰难。
辛弃疾登亭，他看见了楚天秋水、遥岑断鸿，他感叹道流年易逝、报国无门。
那么，黄山谷登阁，他看见了 ，他想到了 。
启发型提问：
1、诗人为何要去登快阁？
2、诗中，诗人情感有何变化？
3、诗人最后做了怎样的抉择？（择适当时机，板书：象、典、意）
[来源:Zxxk.Com]
（三）悟（5分钟）
[来源:学。科。网]
小组讨论交流：厌倦官场，选择隐沦，你还会想到谁？
问：他和诗人完全相同吗？不同在哪里？
（区别陶潜式决绝与黄山谷的“同流而不合污”，引出“和而不同”）
三、味人（板书：味人）
练习（7分钟）：
一个是才子，一个是美人；一个被权贵挤出了京城，一个被奸佞送离了皇宫；一个流落西南，一个远
嫁大漠；一个病死湘江一叶孤舟，一个向着黄昏独留青冢。
师：同学们知道他们是谁吗？
纵然时光阻隔，杜甫终于找到了与他的命运有着惊人相似之处的昭君。或许，昭君就是他的知音。
问：黄诗中提到了“朱弦已为佳人绝”，那么，请你从中国古代群星璀璨的星河中，为黄山谷寻一位
知音？并写下你的理由。
（给予4分钟左右时间学生同桌讨论交流完成，期间教师巡视、督促）
（理想回答：黄庭坚与苏轼。其他言之有理也可）
结语（2分钟）：
黄山谷在乱世浊俗中保持自己独特的风格和骨气，狷介自持。他“出淤泥而不染”，与世俗同流
而不合污。黄山谷“和而不同”，并以此巧妙地度过了一生。同学们，“和而不同”的山谷之风也是
我们应该秉承的。
十多年以后，黄山谷被贬为涪州别驾，安置于黔州。黄山谷仕途失意，生活却富有诗意。摩围山麓、
乌江江畔，留下了太多的山谷印记。他在这灵山秀水间参禅悟道、诗酒会友。时光荏苒，今天，彭水人
用自己方式永久地记住了山谷，山谷遗风也在这一方山水之间，传承流芳。
（PPT展示山谷居、山谷公园背景图）
