文档内容
教案模板（义务教育➕高中）：
创作课【表现类】模板
一、课题：(给什么课题写什么课题)
二、教学目标：
目标1：了解______的相关知识，掌握表现/绘制/制作______的技能(并能创作______
的作品)。
目标2：通过对______的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能
力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美
能力。【任选2或3写即可】
目标3：学生能够体验______的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
(直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久
兴趣，形成基本的美术素养。)
三、教学重难点：
教学重点：在了解______的基础上，学生能够独立完成______。(参考目标1)
教学难点：学生对于______的掌握。【目标2】
四、教学过程：
(一)创设情境，导入新课【情境导入（图片 PPT 声音 影片）】
教师带领学生欣赏一段视频 / 欣赏歌曲 / 欣赏 _____ _ 图片《 _____ _ 》，引导学生说一说 ：
“ _________ _ ？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力， ( 学生畅谈自己的感受和
想法， ：：？？？？ ) 从而引出课题《 _____ _ 》
(设计意图：采用______导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明
确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。) 没有特殊要求 不必写入简案中
(二)讲授新知
1、初步感知
教师展示 ______ _ 图片， 师生共赏、引导学生 观察并思考 / 说一说 / 谈一谈 ： _____ _ ，引
导学生思考并回答，教师总结并讲授 ： “ __________”
补充：造型类+设计类：观察【①画面里有哪些内容？②画面中的具体形象有什么？③
画面色调是什么样的？④最突出的形状是什么】
2、深入探究
学生以 小组的 形式 欣赏 _______ ， 在欣赏的同时思考问题 ： “ _______？’结合课本内
容，小组讨论，选出代表回答，总结得出 ______ _ 。
补充：
1 ） 造型：【这幅作品的构图方式有什么？色彩原理是什么？作者是如何营造画面空间
的？作者用了什么样的笔法和技法？】2）设计：【为什么用这些材料来创作此作品？从美观与实用的角度来看，这件作品的
设计原理是什么？】
3、拓展思维
继续欣赏作品，引导学生体会：“__【作者创作此作品的思想感情】_____。”
学生之间相互交流，引导学生总结得出_______，畅谈有关_______创作的想法。
(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式引导学生
合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
(三)教师示范【创作课必有！！！】
教师以_______为主题，演示_______的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
（1）_______；（2）_______；（3）_______。
补充：1.造型类：①起稿 构图 画基本型 ②调整比例关系，注意透视 ③找明暗或色
彩关系④深入刻画 ⑤整体调整画面
2.设计类：①绘制草图 ②寻找材料 ③设计制作
(四)课堂练习
教师提出练习要求：_______
学生进行练习,听音乐,教师巡视辅导。
(五)展示评价
鼓励学生主动展示作品，采用自评、互评、教师评相结合的评价方式，引导学生从作
品的___【明暗 色彩 构图 意境】____等多方面进行评价。
(设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业)
(六)课堂小结【课堂小结与作业】
总结【学生总结、师生共同总结、老师总结（任选其一即可）】本节课所学内容，并
鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品与朋友分享并布置作业。
五、板书设计
课题
简
知识点1
笔
知识点2
画
……
欣赏【鉴赏课】课模板
一、课题：(给什么课题写什么课题)
二、教学目标：目标1：了解_______的相关知识。
目标2：通过对_______的观察、欣赏和交流，发展学生_______的审美能力和语言表达
能力。
目标3：通过本节课的学习，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持
久兴趣，形成基本的美术素养。
三、教学重难点：
教学重点：(参考目标1)
教学难点：(参考目标2+3)
四、教学过程：
(一)视频/音乐/图片导入
教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏_______图片《_______》。引导学生说一
说：“_______？”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，(学生畅谈自己的感受
和想法，)从而引出课题《_______》。
(设计意图：采用_____导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明
确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。)
补充：鉴赏作品的一般程序：叙述--分析--解释--评价【DX】
(二)讲授新知
1、初步感知
教师展示_______图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“_
_____【具象作品：①画面内容？②有什么具体形象？③突出形状？④色调？】
意象作品：形状？色彩？主体物？_”（问题中任选一二即可）
引导学生总结：“_______”
2、深入探究
学生以小组合作的形式欣赏_______，在欣赏的同时思考问题：“____【形式语言】
___？”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出_______。
补充：【形式语言（构图 色彩原理 笔法技法 画面空间）】_
3、拓展思维
继续欣赏作品，引导学生体会：“_______。”
学生之间相互交流，引导学生总结得出_______(畅谈有关_______创作的想法。)(设计
意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探
究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。)
补充：【艺术家为何要画成这样？想表达怎样的思想观念？是在怎样的处境下画出此
幅作品？】
(三)课堂练习学生以小组讨论的形式欣赏_______，教师巡回指导，及时解决讨论过程中遇到的困难。
(四)分享交流
学生以游客的身份，每组请一位代表以“讲解员”的身份带领学生再次参观画作并发
表参观画展的感想及对画面的理解。
学生可以自由发表自己对“讲解员”观点的看法，并提出疑问，最后教师进行鼓励性
总结评论。
(五)课堂小结与作业
总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关_______的作品并与朋友分享。
五、板书设计
课题
知识点1
知识点2
……
模板不是一劳永逸！！！必须得练
分析教材：
处理教材的方法
第一步，看课题。
如果课题明确的带有美术专业名词，那么可以马上确定教材主要内容的范围。如：
“中国画——学画猫头鹰”、“点彩刻纸”、“中国民间美术”。如课题中无专业名
词，就要继续往下看主题图、主课文等。如：“百老汇的爵士乐”、“奇妙的红黄
蓝”、“神奇的手”。
第二步，看图。
主要看：欣赏范作、步骤图；其次是：主题图；最后：活动场景图、学生例作。欣
赏范作和步骤图是体现知识与技能的载体，是最有效的信息。而主题图有的偏重知识
与技能，有的偏重社会和自然，所以作为次重点。活动场景图和学生例作为辅助。
第三步，文字、图片中搜索专业名词（专业术语）。
主要看：主课文、步骤图上的文字。其次：提示、说明、欣赏范作。最后：解释、
祈使。首先，找序号标志词。如：一、（一）、1.、（1）、第一、首先等序号标志词。
其次，找到序号标志词后美术专业名词。特别注意：意义、特点、种类、设计的原
则、要求、步骤等名词，还有明显带有归纳总结类的专业名词。这些词就是典型的知
识与技能的标志词。
