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用负责任态度，做更好的教育
科学领域活动设计模板
科学领域一般分为：科学探索活动、数学认知活动，以下将按照这两个分类分别给出模板。
科学探索活动设计模板
一、活动目标
1.能够动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
2.能用图画或其他符号进行记录，能用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
3.探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。
二、活动重难点
重点：能够动手操作科学实验，观察、记录并表达；感知并了解实验的操作步骤。
难点：感受科学活动的快乐；体会科学实验的有趣；能用完整的语言表达、交流实验的结果。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.情境创设导入（体验实验情境，为科学实验做铺垫）
3.直观教具演示（调动幼儿兴趣，集中幼儿注意力）
（二）活动展开
1.初步感知：教师出示实验操作物品/图片/视频，幼儿观察，随后教师启发提问（情感提问、逻辑提
问），引导幼儿思考，最后幼儿讨论交流并猜想假设，将猜想结果记录在表格里。
2.深入理解：教师分发/出示实验操作物品，交代实验的注意事项，随后师幼制作科学探究表或记录图，
教师指导，幼儿操作实验并记录/教师演示操作实验，幼儿观察教师演示操作实验并记录。
3.巩固环节：交流讨论，得出结论，也可以巧妙设计科学游戏。
（三）活动结束
常用策略：
（1）点睛结尾，陶冶情操
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（2）教师总结，概括所学
（3）游戏结尾，挖掘潜质
（四）活动延伸
1.延伸到区角（美工区、科学区）
好了，小朋友们，今天我们的活动内容真是丰富多彩，那么坐上老师会唱歌的小火车，我们一起去美
工区画一画吧。/小朋友们想不想了解更多的有趣的科学实验现象呀，那么坐上老师会唱歌的小火车我们一
起去科学区看看吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将有趣的科学活动讲给自己的爸爸妈妈吧。
数学认知活动设计模板
一、活动目标
1.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，积极、主动地参加数学问题的讨论。
2.能大胆地回答问题，学习用语言表达操作活动的过程和结果。
3.理解/懂得所学知识内容，知道数字、图形、认识时间、集合等。
二、活动重难点
重点：认识图形的主要特征；发现事物之间的规律；对图形变式有所认识，能自己进行图形的拼插；
喜欢进行拼搭和建造活动；理解数的分解与组成。
难点：发现数学在生活中的作用；体验数学的有趣；辨析不同立体图形的异同，空间关系的建立；在
生活中寻找图形，并感知图形的重要性。
三、活动过程
（一）活动导入
1.手指谣、律动导入（选择自己最熟悉的，最后的过渡语接入自己的活动主题）
2.情境创设（生活情境创设，激发学习兴趣）
3.游戏导入（调动幼儿兴趣，集中幼儿注意力）
（二）活动展开
1.初步感知：（1）认识数字类：教师预设情境，讲解编好的故事（故事内容就是小朋友/动物参加活
动遇到了，数学问题，寻求大家的帮助），教师组织幼儿讨论，并进行总结；（2）认识图形类：初步感知
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物体轮廓，认识平面/立体图形。教师出示幼儿熟悉的物体，幼儿观察，出示标准物体，幼儿再次触摸感知。
2.深入理解：（1）认识数字类：教师讲解相关数字知识（注意讲解语言的儿童化），边讲解边提问，
并组织幼儿进行讨论，最后总结；（2）认识图形类：总结平面/立体几何图形的特征，加深认识。通过观
察、触摸，幼儿初步总结形状特征，运用比较法，区分与其他图形的异同，深入对特征的理解，建立正确
认识。
3.巩固环节：（1）认识数字类：回扣之前预设的故事情境，让幼儿进行角色扮演，解决故事中的问
题/数学小游戏，小比赛；（2）认识图形类：多种方式，巩固认识。提供变式图形，巩固对图形特征的认
识，提供大量的动手操作活动，巩固对平面图形的认识（涂色、拼图、分割与拼合等）。
（三）活动结束
常用策略：
（1）总结结束（总结活动的过程和结果）
（2）迁移经验，知道相关知识在生活中的用处
（3）收纳操作材料，养成良好习惯
（四）活动延伸
1.延伸到区角（美工区）
好了，小朋友们，今天我们收获了满满的知识，那么坐上老师会唱歌的小火车，和你的小伙伴一起去
美工区快乐的画一画吧。
2.延伸到家园
小朋友们今天好开心呀，那么请小朋友们回到家里，将学到的知识讲给自己的爸爸妈妈吧。
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