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2026-2027学年度初中英语＂网链聚智,课研共生＂系列教研活动二
词生语境
思启课堂
【2026】009期（总第13期）
为深入落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，全面践行立德树人根本任务，聚焦学生英语学科核心素养培育，充分发挥市级名师工作室在教学改革中的示范、引领、辐射与赋能作用，着力搭建跨校、跨区域英语教研共同体，推进“网链”平台与初中英语课堂教学深度融合，持续提升全市初中英语教师专业素养与教学创新能力，稳步提升区域英语教育教学整体质量。2026年9月29日，由自贡市教育科学研究所主办，富顺县教育和体育局，自贡市衡川实验学校联合承办，自贡市初中英语袁寰宇名师工作室和富顺县张宁静初中英语名师工作室联合协办的2026年至2027学年上学期初中英语“网链聚智，课研共生”主题系列研修活动持续在自贡市衡川实验学校顺利开展。
课例展示·聚焦词汇课堂实践
01
富顺县城关中学蔡袁园老师、自贡市衡川实验学校曾雪老师与富顺县安和实验学校戴雅玲老师围绕九年级Unit 3 Vocabulary in Use板块开展了同课异构。
蔡袁园老师以“如何成为高效学习者”为主线，词汇、句型、语篇、输出任务层层推进，单词寻宝、语篇填空、学习方法报告等活动衔接自然，学习习惯的德育引导渗透其中。
曾雪老师以五个活动串联课堂：小组完成 2a 词谜，独立完成 2b 语境圈词，小组讨论聪明学习者所需的态度，完成 2c 语篇后绘制思维导图，最后合作撰写个人学习计划；板书围绕“a smart learner?”分三栏归纳，结构清晰。
戴雅玲老师以“探索成为优秀学习者的秘诀”为主线，借助学习方法卡与微型演讲支架，引导学生先梳理自身学习问题，再对比已有策略与待尝试策略，形成个人化改进思路，在语言实践中渗透终身学习意识。 三位老师围绕相近的学习者主题各展所长，共同指向 Vocabulary in Use 板块的本质追求，不孤立教词，而是在单元主题中激活词；不满足于核对答案，而是在词、句、篇的递进中发展学生的语言能力与思维品质。 工作室成员王轩老师独立执教九年级上学期Unit 2 Inspiring People 的Section B Vocabulary in Use。她以学校将展出Wall of Inspiration的真实情境导入课题，学生明确制作Role Model Card的任务，随后经构词规律归纳、语境填空、语篇与时间线梳理、品质词提炼，最后借句型支架展示并互评；板书为飞机造型生成式磁贴，作业分层设置 Must-do 与 Choose-to-do，呈现了不同主题下词汇教学的另一种精彩范式。
研思互鉴·分享教学实践路径
02
四位授课教师依次进行说课，详细阐述教学设计思路、活动逻辑及育人构想。参会教师结合四堂课例开展集中研讨点评，充分交流亮点与优化方向，大家相互学习、共同提升，收获颇丰。
富顺县英语教研员周霜老师对四节课进行点评，她认为四位教师均能立足单元主题，紧扣板块特点，在情境创设、任务推进、语篇运用和思维训练方面作出有益探索，课堂结构清晰，学生参与充分，体现了较好的教学设计与课堂驾驭能力。
讲座学习，明晰板块教学定位
03
工作室成员徐英老师的《如何基于单元主题讲好 Vocabulary in Use》专题讲座，从课标理念解读、关键问题答疑、板块内容解析、教学实践与课例启示四个层面展开。她指出词汇教学需嵌入单元整体而非孤立训练，词汇定位应由"符号识记"走向"意义建构"；同时辨析了"词汇教学"与"Vocabulary in Use 板块教学"的差异，梳理 2a 词层、2b 句层、2c 语篇层的递进关系，提出依托板块整体设计、立足主题语境以词带篇、分层取舍聚焦复盘、深挖语篇价值读写迁移四条建议。
专家总结·明晰后续教研方向
04
自贡市初中小学英语教研员刘祖梅老师强调，词汇教学的终点绝非停留在“识记”与“应试”，而应走向“运用”与“育人”。她鼓励全体教师以此次“网链聚智，课研共生”活动为契机，将研讨成果转化为常态化课堂实践，打破校际壁垒，让优质教研资源真正流动起来。希望老师们在今后的教学中，继续深耕主题语境，让词汇在真实语境中“生根发芽”，让思维在语言实践中“拔节生长”，持续提升英语课堂教学质量，共同为自贡市初中英语教育的高质量发展赋能添彩。
END
撰 稿|王 茜
编 辑|李光权
一审一核|谷文惠
二审二核|李光权
三审三核|袁寰宇