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研课促成长,教研共提升| 记青华学校初中数学组教研活动
研课促成长
教研共提升
—— 记青华学校初中数学组教研活动
为深化课堂教学研究，促进教师专业成长，2026 年 10 月 8 日下午，青华学校初中部开展数学公开课教研活动。七年 5 班黄日耀老师带来《分式的基本性质（1）》公开示范课，全体初中数学教师到场听课观摩。
课堂上，黄日耀老师以学生已学的分数基本性质作为切入点，运用类比思想开启新课教学。首先借助合作学习，利用小长方形纸片面积的实例引导学生观察、猜想，自主类比归纳出分式的基本性质。接着开展性质辨析，通过 “说一说、辨一辨、填一填” 分层练习，巩固分式基本性质，反复强调分子分母要乘或者除以同一个不为零的整式这一关键条件。随后聚焦本节课难点分式符号法则，带领学生辨析分式符号的组成，开展 “改一改” 专项训练，指导学生把分子分母最高次项系数化为正数、把各项系数化为整数。之后类比分数约分，讲解分式约分，介绍约分、最简分式概念，结合例题示范分式化简完整步骤。最后设置思维拓展习题，当堂检测学生掌握情况，梳理本节课知识要点，完成课堂小结。整节课环节完整，由浅入深，层层递进，充分发挥学生主体地位，落实数学核心素养。
本节课亮点突出。整堂课贯穿类比的数学思想，由旧知引新知，降低学生理解新知识的门槛；教学环节梯度清晰，从性质探究、辨析应用，再到符号法则、约分实操、拓展训练，重难点突出；黄老师多次着重强调 “同一个不为 0 的数或式” 这一易错关键点，重视学生数学严谨思维的培养；例题与练习配置得当，讲练结合，及时巩固新知，课堂反馈到位。
公开课结束后，全体数学老师移步茶吧开展评课研讨活动。研讨氛围热烈，各位老师畅所欲言。 王庭高老师对本节课给予高度评价，充分肯定本节课完整的教学设计以及重难点的处理方式，同时针对分式符号法则的教学，分享了自己独到的教学想法。 林晓晓老师充分肯定黄日耀老师的课堂处理，赞许课堂多次着重强调 “不为零” 这一重要前提；同时针对符号法则这一教学难点，提出课堂可以进一步优化的建议。 其他听课教师也结合听课感受各抒己见，既点赞课堂可取之处，也提出切实可行的改进思路。
本次教研活动，以公开课为载体，以评课研讨为抓手，大家互相学习，交流碰撞。全体数学教师表示，将继续深耕课堂，打磨教学，期待青华初中部数学组整体教学水平再上新台阶。
文稿：范叔阁
