大家好，我是海滨老师。

昨天，我把西海岸实验中学这张初三英语月考卷，与2024—2026年青岛中考真题放在一起看了一遍。这样比较，能帮助初三家长看清孩子的基础是否落实，以及读懂文章以后，能否整理出准确的答案。

孩子想在后续考试中拿高分，复习方向其实有迹可循。我的判断是：初三英语复习，要先看清分丢在哪里，再决定下一步练什么。同样的总分，背后的问题可能不同，适合的复习安排也会不同。

一 题型贴近中考 基础要在句子里用准

这次月考满分120分，其中听力20分、笔试100分。对照的三年中考真题，笔试均为90分，因此主要比较任务要求，不直接换算分数。

月考的阅读结构接近2026年中考，都是三篇选择型阅读加一篇六选五。数字工具帮助山村销售蜂蜜，与2026年“新农人”的主题相近；重阳节、筷子文化，也与三年中考中的风筝、中国美食、灯舞、荷花文化形成呼应。

主题熟悉，有助于理解材料。真正作答时，仍要看词义、句子结构和上下文关系。短文填空就能说明这一点。这部分20分，占月考笔试的20%；中考同类题15分，约占笔试的16.7%，基础准确性对这次月考的影响相对较大。

第51题给出science，句子说袁隆平是中国最著名的科学家之一。孩子要先变成表示人的scientist，再根据one of后的结构写成scientists。只记住“这里要用复数”，还没有完成全部判断。

这部分还涉及固定用法、时态和词性转换，都需要放进句子里判断。三年中考还考查被动语态、最高级等结构，月考没有充分涉及的内容，后续也要检查。

我同时教小学和初中，会把词汇掌握放在不同学段里看。小学要关注孩子能否在简单句中理解、使用一个词；到了初中，还要检查换了语境、变了词形以后，能否准确调用。第51题就体现了这种要求。

二 阅读与写作 要看理解之后能否准确表达

选择性阅读也有类似要求。A篇第31题问“编程教育的类型”，对应软件和硬件两类，不能因为后文介绍了三种编程语言，就选“三种”。B篇的booming，可以借助订单增加、收入更稳定等信息理解；C篇的步骤排序，要分清“发现不足”和“改进解释”。

这些题主要检查常规阅读方法。对照中考中的旅游线路匹配、比赛要求和贺卡尺寸判断，月考在跨板块比较、图文综合判断上的要求较少，后续可补充练习。

阅读表达继续检查信息整理。第63题筷子导图中的空，有些可以定位，有些需要归纳；第64题要把制作过程与图片对应，第65题需要结合时间关系推算。导图已经给出主要框架，自主梳理结构的负担较小，三年中考则都涉及主题、要点或内容板块的概括。

第67题的信息卡更值得细看。职业和年份可以定位，Achievements、Awards/Honours却要根据事实判断类别：载人航天成功属于成就，科技奖和共和国勋章属于荣誉。

这就是“找得到→答得出”：找到具体事实以后，还要把它整理成题目需要的表达。第68题要求至少两点评价人物；对照中考，2025年评价体育项目还需说明理由，2026年推广荷花文化则需提出具体行动。

作文同样要完成这种联系。80—100词中，要写榜样、学习方法、自身经历、收获、改变和计划。三年中考作文也要求具体经历支撑认识。这次月考如果只介绍人物优秀，没有写清方法怎样影响自己，就容易遗漏任务或内容零散。

三 想拿高分 要把练习落实到具体问题上

分析完试卷，我会继续看孩子的失分分布。短文填空反复错，先核查基础调用；定位题较好、概括题容易错，就关注信息整理；作文遗漏要点、经历空泛，则先处理审题和内容组织。下面几种练法，要结合孩子当前的问题选择。

把反复丢掉的基础分查清楚。

把最近几次考试和练习放在一起，看看哪些题型经常失分，再往下分原因。短文填空错了，是拼写不会、词形变化不熟，还是规则记住了，却没看清句子结构？这些问题要分开处理。

像scientists这道题，订正时要写清两个判断：句意需要“科学家”，结构要求复数。只抄答案，孩子记住的可能是这一个空，换成别的人物介绍，仍然不知道怎样判断。

我的建议是，每次挑一类反复出现的问题，回到课本或笔记核查用法，再做几道换语境的题。隔几天重新做时，让孩子说出判断依据。检查他是否真正看懂结构、选对词形，比只看订正后有没有打对勾，更能帮助我们判断问题是否解决。

阅读表达要练完整的判断过程。

做阅读时，可以让孩子先说清“题目问什么”，再标出依据，最后检查答案是否符合要求。像编程教育那道题，要分清教育类型与编程语言；像人物信息卡，要判断一组事实共同属于哪个类别。

训练时，可以先完成有框架的导图，再尝试用一句话概括主题、列出几个主要要点。每次选一小段，检查孩子能否把零散信息放到合适的板块里。能写人物评价以后，再练带理由的评价或具体行动，逐步减少提示，观察他能否独立完成。

找到原文以后，还要检查空格或问题需要什么表达：是直接提取、概括类别，还是调整词性、句式？有些答案可以使用原文，有些需要重新组织。这一步练的是根据任务处理语言，让“看懂了”逐步落实到“答准确”。

作文先把自己的意思写清楚。

动笔之前，用中文或简单英语列出要点，检查任务有没有遗漏。围绕这次月考，可以先想清榜样用了什么方法，自己原来遇到什么问题，怎样尝试，出现什么改变，今后如何继续。

例如，借鉴费曼学习法，用自己的话解释知识，再回头处理说不清的地方。孩子要结合真实经历写出尝试过程，让方法与变化形成联系。先把事情交代清楚，再检查是否完整回应题目要求。

写完以后，先看经历能否说明感悟、计划能否回应前面的问题，再检查时态、词形和句子结构。小学阶段，简单表达要让人读得明白；到了初三，还要在有限词数里把经历和认识组织完整。复盘时选出最主要的问题，修改后比较前后两稿，看看内容和语言具体改进了哪里。

写给家长的话

孩子想拿高分，家长可以帮助他把目标具体化：这阶段先处理哪一类错误，练习时需要完成哪些判断，怎样检查是否真正掌握。先看失分，选定重点，再做针对性练习，之后观察同类问题是否减少。

我越来越重视孩子能否独立处理英语。小学建立的句子理解、阅读和简单表达，到了初中需要继续发展，并落实到具体作答中。家长可以陪孩子记录问题、观察变化，把判断和练习的空间留给他。这样，每次月考都能为下一阶段复习提供更明确的方向。