干货拉满!胜利街小学科学教师参加区培训解锁 “做中学” 课堂新密码

培训伊始，新华区教研室主任王继业对领航行动做专题解读，明确四至六年级标准化探究目标与课时要求，指明教师角色转型及评价体系改革方向，并抛出六个教学思考题，引导教师开展课堂教学反思。

王主任明确，领航行动面向四至六年级学生，确立“提出问题、设计方案、分析数据、得出结论、改进反思”五步标准化探究流程。要求以学生兴趣为导向，以实践探究为路径，保障每名学生每学期完成不少于1个探究任务，可依托课后延时服务、节假日统筹解决课时来源。

教学坚持“先做后学”，推动教师由课堂主讲者转变为探究活动的辅助引导者；改革评价模式，摒弃单一试卷考核，围绕问题意识、探究实践、反思改进、合作能力实施定性评价，破除“唯标准答案”观念，包容探究过程中的试错与失败。同时从课时任务保障、真实问题探究、教师角色转变、破除标准答案执念、精准把控指导尺度、构建探究激励评价六个维度，厘清一线教学实践要点。

接下来，新华区科学教研员刘工卫部署新学年科学教育重点工作，结合我区国家级科学教育实验区建设成果，解读科技教育新政策导向、新课标核心理念、新教材编写体例。

刘老师强调，科学是综合性基础实践课程，课堂必须突出探究实践，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。要求成果展示突出学生主体，把项目化学习、科普情景剧作为学生成果展示主要形式，各校至少打造1个项目化学习案例；要落实教材内置DIY、科普剧等学习内容，完整留存设计草图、材料记录、测试数据等过程性实证。会上分享多地优秀实践经验，比如科创作品采用二维码讲解展示、数字化工具辅助科普剧创作、开展科创无碳小车等案例，供各校参考借鉴。