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工作室18||聚焦习题教学,探索AI赋能——浙江省何月丰名师网络工作室活动在亭桥小学顺利开展
工作室18||聚焦习题教学,探索AI赋能——浙江省何月丰名师网络工作室活动在亭桥小学顺利开展2026年10月8日至9日，浙江省何月丰名师网络工作室活动在浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学顺利举行。工作室成员、亭桥小学教育共同体教师，以及金勤—曹炯名师工作室成员、嘉善县小学数学一流团队、嘉善县小学数学研修组、嘉善县近三年新教师等共同参与。一场关于“习题教学”与“AI赋能”的教研之旅就此开启。 薛静锋老师执教六年级《哥尼斯堡七桥问题》，以经典数学问题为载体，引导学生经历“抽象—推理—建模”的过程，感受数学思维的魅力。 
刘林杰老师执教五年级《分段计算》，从生活情境出发，借助线段图等直观手段，帮助学生理解分段计费的算理，体会数学与生活的联系。 
周腾潇老师执教五年级《量几次》，通过操作与推理相结合的活动，让学生在“量”的过程中感悟优化策略，积累数学活动经验。 
林森老师执教四年级《抢数游戏》，以游戏为支架，引导学生从“怎么赢”走向“为什么赢”，让策略可解释、可验证，在游戏中发展推理意识。 
课后，导师何月丰带领工作室成员及学校共同体教师，对研讨课进行了回顾并作了点评，并进行了“习题AI小助手”助力习题主题式教学的专项研讨。 
何月丰老师围绕《AI时代，这道习题怎么教》，就研究的课例进行介绍。他提出“习题AI小助手”的核心理念：教学需求是“灵魂”，一道习题是“种子”，人工智能是“土壤”。他强调，习题AI小助手是教师针对一道习题教学的切实需求，在传统教学手段难以解决或效果不好时，利用生成式人工智能制作的交互性网页课件。 
陆建友老师分享《习题AI虚拟实验历程与理念》，提出用生成式AI制作交互网页课件，突破实物实验限制。结合盛水、正方体展开图、装箱等案例，展示空间想象、数据分析、创新探索三类实验，经多版迭代，强调AI是思维支架，工具退后、学习向前。 
罗诚老师分享《习题AI学生学伴》，从缺配套练习的单元出发，制作认识时间等学生独立使用的学具。他区分教师助教与学生学伴，提出设备、界面、操作、类型、分层五个着力点，并用前测、复测数据把学伴接回课堂。 
林森老师作《习题AI游戏教学》专题分享，主题为“智趣相融：AI赋能小学数学游戏化学习”。他提出游戏是外壳、认知是内核，复盘让经验沉淀，并梳理六类游戏结构，强调AI是助手、支架与环境，工具退后，学习向前。 
周博赞老师围绕《从教学实践到成果提炼》分享习题教学记写作。他从教学实践、政策文件、期刊文献、课题研究和热点难点中提炼选题，区分随笔、案例、论文三类写作，并以盛水问题为例，展示从一道题到文章发表的研究历程。 
10月9日上午，全体工作室成员对本学年工作室发展目标进行交流，何月丰进行工作布置。一次活动，不仅是课堂的展示，更是团队方向的明确和青年教师成长的助推。 
教育因研究而深刻，课堂因AI而拥有更多可能。浙江省何月丰名师网络工作室将继续以习题教学为支点，以AI赋能为新引擎，在教研路上携手前行。
01课堂展示，习题深耕
02“AI+习题”专题分享
03导师引领，思维碰撞