【崇川小学教育集团】立足语文要素,共研童趣课堂 ——记二年级《数星星的孩子》远程备课

秋风携书香，云端研课忙。为深度落实低段语文单元要素，优化童趣化课堂建构，促进集团校际教研联动、资源共享、优势互补，9月29日，崇川小学教育集团二年级语文教研组开展统编版二年级上册《数星星的孩子》远程集体备课活动。

活动伊始，崇川小学二语备课组长顾宇瑱老师进行教材解读。《数星星的孩子》是一篇兼具故事性与科学启蒙的课文，讲述张衡儿时观察星空、亲身求证的故事。全文共5个自然段，以对话推进情节，文字画面感强。课后习题梯度清晰，分别落实朗读重音、梳理信息、感悟科学精神的目标；课文插图图文互补，帮助学生理解北斗七星相关内容。顾老师明确两课时定位：第一课时夯实识字朗读、整体感知；第二课时品读感悟、语言运用，为教学设计搭建框架。

随后，崇川小学蔡露露老师分享备课思路。本课紧扣单元语文要素“借助词句把握主要信息”“说出自己的感受或想法”，结合二年级学生具象思维的学情，把握教学尺度，不把语文课上成科普课。       教学设计两课时目标分层、衔接有序。第一课时初识生字，学习1-3自然段，初步感受张衡善于观察、有耐心；第二课时完成剩余生字学习，精读4-5自然段，抓住关键词体会人物品质，练习讲故事、交流阅读感受。教学方法丰富：识字融合随文识记、动作识字、形近字对比；朗读循序渐进，通过分角色读、抓关键词重读等方式训练。课堂借助动画演示，直观化解天文知识难点。写字教学按结构归类指导，关注笔画穿插避让。作业分层设计，兼顾基础巩固与生活拓展；板书简洁，以“观察、思考、求证”为主线，助力学生复述课文。

通师三附教师高度肯定本课设计的完整性与层次性，表示本设计充分彰显了低年级阅读教学“识写并重、读思结合”的鲜明特点。两课时目标精准可测、衔接有序，语文要素贯穿全程、落地到位。教学过程方法多样、体验丰富，识字教学科学系统，朗读指导层层递进，文本解读注重学生体验生成，借助动画演示、词句品读、角色代入等方式突破教学难点。写字教学归类清晰、指导细致，关注汉字结构美感与书写规范。课堂感悟环节层层递进，由文本内容到生活迁移，再到故事复述，稳步提升学生语言表达与思维能力。整体设计以生为本、简约高效，让学生在扎实的语言实践中习得知识、习得方法、涵养品格。