04. 为什么孩子小学英语很好,到了初中却越来越吃力?

30年英语教师手记 · 04

从教30年，我经常遇到这样的家长：“老师，我家孩子小学英语一直很好，考试也经常90多分，怎么到了初中以后，成绩慢慢下降了？”其实，这种情况并不少见。很多时候，不是孩子退步了。而是英语学习进入了一个新的阶段。

01 小学英语，更多依靠积累和习惯

小学阶段，孩子学习英语，更多是在建立基础。他们通过：朗读课文；记忆单词；模仿句型；完成练习；慢慢熟悉英语。这个阶段，只要孩子认真听课、按要求完成任务，通常能够取得不错的成绩。但是进入初中以后，英语学习开始出现变化。

02 初中英语，需要从“记住”走向“理解”

到了初中，词汇量增加，阅读篇幅变长，句子结构也越来越复杂。英语学习不再只是：“这个单词是什么意思？”而开始需要思考：“这个词在这里是什么意思？”“它和哪些词经常搭配？”“作者为什么这样表达？”

比如，六年级学习 festival。孩子第一次接触时：festival = 节日，这是基础。但是如果继续学习：a traditional festival（传统节日）；celebrate a festival（庆祝节日）。再读到：People celebrate different festivals in different ways. 孩子就会发现：一个单词不是只有一个中文意思。它需要在不同句子中不断理解，才能真正掌握。

03 为什么有些孩子进入初中后会掉队？

我发现，很多孩子的问题不是“不努力”，而是学习方式还停留在小学阶段。常见情况有三种：

第一，只背中文，不管使用。看到单词，只记：festival=节日，但是不知道：festival和哪些词搭配？怎样放进句子？

第二，只做题，不整理。错题做了一遍又一遍，但是没有找到：“我为什么错？”“下次遇到类似问题怎么办？”

第三，学习没有形成自己的方法。每天很忙，但是不知道哪些内容真正重要。

04 给初中生三个简单的方法

方法一：一个单词，不只记一个意思

学习新词时，可以给自己增加三个问题：① 它是什么意思？② 它经常和哪些词一起出现？③ 我能不能用它造一个简单句？

例如：invite，不仅记：invite = 邀请，还要记：invite somebody to...邀请某人去……，然后尝试：I invited my friend to my birthday party.这样，一个单词才真正进入自己的语言系统。

方法二：每天复习旧词，比每天背新词更重要

很多孩子的问题是：今天背20个新词，一周以后全部忘掉。更有效的方法是：每天花10分钟，复习前几天学过的词。看到一个词，先不要急着看答案。问自己：“我还记得它吗？”这种主动回忆，比重复看很多遍更有效。

方法三：阅读时，不要逐词翻译

阅读文章时，可以先抓三个问题：谁？做了什么？为什么？先理解文章的大意，再处理细节。阅读不是把所有英文翻译成中文，而是训练自己直接理解英文表达。

05 给家长的一句话

如果孩子进入初中以后成绩出现变化，家长不必急着认为：“孩子退步了。”很多时候，他只是需要从“小学学习方式”过渡到“初中学习方式”。30年的教学经历让我越来越相信：好的学习，不是让孩子做得越来越多，而是让孩子慢慢学会怎样学习。

英语学习是一场长期积累。找到方法，比单纯增加时间更重要。

30年英语教师手记

记录课堂，也记录一个教师继续成长的过程。