文学趣味课堂的AI工具搭子

今年暑期以及开学之初，我用AI尝试着做了一堆课堂教学相关的小工具。用了一个月，感觉不错。

其实，大多都不稀奇。比方说，在线答题、在线投票、随机点名、词汇量检测，等等。

我把我目前所能想到的、课堂上可以用上的小工具都用AI做出来，并放在专属网页上，用起来轻车熟路，不必在各个网站之间切换。即点即用，多么省心！

首先，为了解决课堂沉闷、学生发言不积极的问题，我也是煞费苦心。于是，我精心做了一个扫码发言的意见墙，长这个样：

学生用手机匿名发言，没有“面子”方面的心理障碍了，我也有机会看到不吭声的人内心的想法了。

尤其是，班上人多，集思广益太费时间。有了这个意见墙，大家在同时回答问题，讲台大屏幕实时展现，非常方便浏览、评点。

比如，我昨天讲英国爱情诗的比喻意象，让学生各自“发明”一个既新奇有趣又有理有据的爱情之喻。屏幕上还是很热闹的——

各种比喻，千姿百态，天马行空；有学生把爱情比作“大海”、“夏日的夜晚”、“连理枝”、“牛皮糖”、“蚊子”、“鸟笼”、“午后的小憩”、“一片未干的水泥地上无意留下的一串小狗爪印”，甚至“线粒体”......

有的借用了现成的歌词或网络热梗，比如“你是电，你是光，你是唯一的神话”、“再厚的爱只是一叠纸片”、“你浅浅的微笑就像乌梅子酱”......

相比之下，即便John Donne 这样的玄学派诗人来了，也要自愧不如！

总之，感觉学生还挺喜欢这样“七嘴八舌”，确实高效，而且有文字记录，方便浏览！

另外，我非常得意的是一套小组积分排行榜系统，直接改写了这门课的平时成绩的量化考核。

一开学就宣布了课堂发言积分的游戏规则，到期末，折算平时成绩。看第一个月的战绩，各组差距还挺悬殊：

另外，我还引入了“末尾淘汰”制，只不过不太严厉——最末一组表演节目而已。

这下就有peer pressure了，课堂氛围的确活跃多了！

此外，我在课堂上还用录音软件。现在各种硬软件设备都不少，大模型平台也多，可按自己的喜好选择、搭配。

这样，在讲课的同时，AI就帮你把“逐字稿”都写下来了，可以作为资料存储——声音、文字都有。

有时在课堂上突发奇想的一段临场发挥，如果不是AI帮我记着，我可能课后就忘了。

步骤很简单，先把课堂的声音全程录下来，然后让AI转写、概括或评论。

比如刚上完的诗歌课，AI的课堂实录相当智能：

AI 还可以给你“评教”：条分缕析地梳理，再来一个“复盘”，就像这样：

这就像给我提供一面镜子，让我从“他者”的眼光从不同层面来反观自己的教学过程。

不过，AI 还是有点幻觉啊，或是理解有误！我啥时候说“不发言小组扣分”了？我只是提醒排行榜最末一组要准备配乐诗朗诵！

不管怎样，AI助教不完美，但是有总比没有好。