2026人教版道德与法治小学六年级上册学生AI智能体深度理解16法：第4篇｜第二单元·公民与国家·第4课 我是中国公民——深度理解16法之「视域融合」

人教版义务教育教科书 · 道德与法治 六年级上册 · 第二单元·公民与国家·第4课 我是中国公民 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、开篇引言

打开《道德与法治》六年级上册，第二单元的名字叫「公民与国家」，第4课《我是中国公民》就站在这个单元的门口，替我们回答一个看着简单、说起来却不容易的问题：我到底是谁？教材第18页给出的答案很生活化：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同场合会发生变化。有一个身份是我们共有的，那就是公民。

这一课分两个板块走。第一个板块是「我们的公民身份」：从第18页的活动园开始，看外教彼得介绍自己「我是英国人，本学期担任你们的英语外教」，接着跟「我」一起在机场边检处办理入关手续，发现那里分为「中国公民」「外国人」等不同的通关通道，于是教材把两个问题直接递到我们眼前：中国人、美国人、英国人、日本人这些不同身份怎么理解？边检处为什么设置「中国公民」通道和「外国人」通道？第19页用一条定义、四幅人物图、四条法律规定把问题回答到底；第20页再用四条判断题与「走出国门」的一段话，检验我们是否真的懂了。

第二个板块是「认识居民身份证」：第21页讲国家建立居民身份证制度的用意、公民身份号码为什么是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，还给出身份证正面与背面的图、18位号码各自的含义、以及按年龄分段的四种有效期。第22页跟着小恒去派出所办证、去火车站检票乘车、去酒店办理住宿登记、去邮局邮寄物品、去机场办理托运手续，明白「证件虽小，但作用可大了」。第23页把话说完：人民警察依法执行职务时经出示执法证件可以查验居民身份证的五种情形，以及阅读角里关于个人信息保密的一条条要求。

这一课，我们用「视域融合」这个方法来读。因为本课里出现的人来自不同的国家、站在不同的位置：有英国外教，有祖祖辈辈生活在中国的人，有出生在外国的中国公民子女，有来自爱尔兰加入中国国籍的人，还有出生在中国、定居德国加入德国国籍的人。每个人看出去的世界都不一样，把这些不同的视野放到一起对话，我们才能看清「中国公民」这四个字真正的分量。

📊 二、思维导图

第4课 我是中国公民 · 知识结构

下面这张图把本课从第18页到第23页的内容一次铺开：从「我们的公民身份」出发，经公民身份与国籍的关系、国籍的取得与退出，走到居民身份证的制度、号码、有效期、作用与查验，再收束到个人信息保护与走出国门的文明担当，收尾落到本课的方法「视域融合」。

照着这张图去读课文、去做判断题、去回答活动园里的每一个问题，你就知道每个知识点站在「我是中国公民」这个整体里的哪个位置，也知道哪些条文是总标准、哪些条文是具体情形。

🔑 三、深度理解16法之「视域融合」

视域融合讲什么

「视域」，就是一个人站在自己的位置上向四周看出去所能看到的那片范围。你的位置包括你的国籍、家庭、语言、经历和所处的生活环境，因此每个人的视域都不完全一样。「视域融合」说的是：理解一件事、一个人时，不把自己的视域当成唯一正确的尺子，也不要求别人放弃他的视域，而是让两种视域相遇、对话、互相照看，在往返比较中形成一个比原来任何一方都更宽、更完整的共同视域。

拿本课第18页的外教彼得来说。彼得站在英国的视域里，说「我叫彼得，我是英国人，本学期担任你们的英语外教」；我们站在中国的视域里，说自己是中国人。如果只守着自己的视域，就会觉得「他怎么会是英国人」「我们怎么会是中国人」都成了想不通的事。可当我们把两个视域放到一起看，就明白了：身份不同，是因为各自依据的国家不同。视域融合不是把不同的身份抹平，而是在看清差异的同时，听懂差异背后的道理。

第18页机场边检处的通道设计，正是一次视域的并置。从国家管理的视域看，出入国境要分清谁是本国公民、谁是外国人，于是设置「中国公民」「外国人」等不同的通关通道；从旅行者「我」的视域看，办完入关手续最直接的感受是排队、查验、分道而行。两个视域一合，答案就清楚了：通道之分不是对人的高低之分，而是为了把入关手续办得有序、把国与国的界线标示明白。教材紧接着给出的那句话，是我们判断一切的共同起点：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

第19页的四幅人物图，是视域融合最好的练习场。「我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民」，这是他土生土长者的视域；「我爸爸妈妈是中国公民，我出生在外国，我具有中国国籍，是中国公民」，这是出生在国外的中国公民子女的视域；「我来自爱尔兰，在中国工作多年，加入了中国国籍」，这是申请加入者的视域；「我出生在中国，现在定居德国，加入了德国国籍」，这是退出中国国籍、加入他国国籍者的视域。四个人的位置不同、来路不同，如果各说各话，就永远分不清谁是中国公民。是共同的国籍标准把这些视域接上了：以出生的方式取得，或者以申请加入的方式取得。把四个人放在同一条法律尺度下衡量，四种视域才合成一个统一的答案。

第20页的判断练习，最考验一个人会不会换视域。「出国的人就不是中国公民了」「犯罪后被判刑，就失去公民身份了」「只有年满18周岁，才是公民」这三句话，都是站在日常经验的视域里想当然；「外籍华人不是中国公民」这一句，则要站在「我国不承认中国公民具有双重国籍」这条规定的视域里才能判断。第21页认识居民身份证也是如此：站在国家制度的视域，居民身份证是公民身份号码的法定载体，用来证明身份、保障合法权益、便利公民进行社会活动、维护社会秩序；站在我们日常生活的视域，它就是乘车、住宿、寄件、托运时要掏出来的那张证。两个视域合起来，我们才算真的读懂了居民身份证。

第22—23页的「配合查验」与「信息保密」，同样要换视域去想。人民警察为什么要查验居民身份证？站在履行职务的视域看，是为了查明身份、维护治安；站在公民的视域看，配合查验是我们作为公民的法定义务。至于居民身份证复印件上为什么要写明「本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效」，则是要我们站到不法分子的视域里预想一次：一旦信息泄露，会被怎样利用？想到这里，「注意保密」就不再是一句空话。能设想别人会怎么做，才知道自己该怎么做。

走出国门时的文明担当，最能体现视域融合的温度。教材说「很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重」，这是主动走进对方的视域；又说「中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史」，这是把自己的视域讲给别人听；援外医疗队参与抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置赢得高度赞扬、参观博物馆时相互提醒交流要轻声，则是在两个视域之间找到恰到好处的分寸。走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

视域融合落地三步：①先立住自己的视域，弄清「我站在哪儿、我依据什么」：我是中国公民，依据是中华人民共和国国籍，本课反复给出的那句定义就是我的立足点；②再走进对方的视域，问一问「他为什么这么说」：彼得为什么说自己是英国人，警察为什么要查验居民身份证，别的国家为什么有那么不一样的风俗习惯；③回到一个更大的共同视域收束，找出双方都认得的规则与尊重，比如国籍是判断公民身份的总标准、配合查验是法定义务、尊重他国风俗是应有的风度。三步走过，你会发现本课里争吵不起来的那些句子，原来都是两次换视域之后剩下的共识。

🧭 四、关键概念与行为指引

关键概念（逐条）

概念一 · 公民：在本课里指与国籍相连的身份。教材说，我们的身份在不同场合会发生变化，有一个身份是我们共有的，那就是公民。

概念二 · 中国公民：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。这一句是本课判断一切说法真假的总标准。

概念三 · 公民身份：公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。

概念四 · 国籍：判断公民身份的根据。教材指出，国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。

概念五 · 以出生的方式取得中国国籍：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。

概念六 · 以申请加入的方式取得中国国籍：外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。

概念七 · 双重国籍与退出中国国籍：我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。

概念八 · 居民身份证制度：为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家建立居民身份证制度。居住在中华人民共和国境内的中国公民依法申请领取居民身份证，居民身份证是公民身份号码的法定载体。

概念九 · 公民身份号码：为每个公民编制的公民身份号码，是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，也是居民身份证上独一无二的信息，由18位数字组成。第1—6位为地址码；第7—14位为出生日期码；第15—17位为顺序码，奇数分配给男性，偶数分配给女性；第18位为校验码，如果校验码为10，则用Ⅹ代替。

概念十 · 居民身份证有效期：根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，居住在中华人民共和国境内的中国公民，年满16周岁的，应当依法申请领取居民身份证。16—25周岁的，发给有效期10年的居民身份证；26—45周岁的，发给有效期20年的居民身份证；46周岁以上的，发给长期有效的居民身份证。未满16周岁的，可以依法自愿申请领取居民身份证，发给有效期5年的居民身份证。

概念十一 · 法定义务：日常生活中，人民警察等公职人员基于履行职务的需要，依法查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。

概念十二 · 中国的名片：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。在海外保持文明礼仪，是每个中国公民应有的风度和担当。

可执行行为指引（逐条）

指引一 · 走进边检大厅时：看清「中国公民」「外国人」等不同通道的指示，按自己的身份走对应的通道，把「通道之分是按国籍与出入境手续划分的」这一点记在心里。

指引二 · 判断一个人是不是中国公民时：不去看他出没出国、判没判刑、多大年岁，只问他是否具有中华人民共和国国籍。

指引三 · 与外国朋友相处时：很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重；主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。

指引四 · 在海外公共场所时：保持文明礼仪，像教材里参加夏令营的同学那样，参观博物馆时相互提醒交流要轻声。

指引五 · 年满16周岁后：依法申请领取居民身份证；未满16周岁的，可以依法自愿申请领取。

指引六 · 遇到警察等公职人员依法查验身份证时：必须配合，这是我们作为公民的法定义务。

指引七 · 需要提交居民身份证复印件时：在含有身份信息的区域注明「本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效」和日期。

指引八 · 居民身份证丢失时：及时到公安机关挂失。

指引九 · 有人借用居民身份证或请人代办事情时：居民身份证不应借给他人使用；如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。

指引十 · 收到快递单、车票、购物小票时：妥善处置这些包含个人信息的单据以及其他包含个人信息的资料，不要随意乱扔。

指引十一 · 上网或与人聊天时：不要随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等，也不要把家庭住址、父母姓名和电话这类信息告诉不熟悉的人。

📜 五、课文原文

课文原文（略）

略

为尊重教材版权，本课原文与情境图文字【略】。第18页到第23页每一页的情境、对话、规定、活动园题目与阅读角内容，都在第八节「课文内容逐点拆解」里逐页逐点精讲，活动园与课后练习的答案见第七节。

🧩 六、重点难点分析

重点

第一个重点，是记牢并会用那句总标准：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。本课第18页判断题、第19页四幅人物图，全靠这一句来判定。会背不算会，会用它去判断一个具体的人，才算掌握。

第二个重点，是弄清公民身份与国籍的关系：公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务；国籍取得的方式一般有两种，一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。

第三个重点，是居民身份证的相关知识：国家建立居民身份证制度的用意、公民身份号码是唯一终身不变的代码、18位数字各自的含义、按年龄分段的四种有效期，以及它在火车站、酒店、邮局、机场等场合的用处。

第四个重点，是配合查验的法定义务与信息保密：人民警察等公职人员基于履行职务的需要依法查验居民身份证时我们必须配合；居民身份证复印件要写明用途，丢失要及时挂失，不借给他人使用，包含个人信息的单据要妥善处置。

第五个重点，是走出国门的文明担当：尊重各国不一样的风俗习惯，主动向外国朋友介绍我们的文化和历史，在海外保持文明礼仪，因为走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

难点

难点之一：把「出国」「判刑」「年龄」跟公民身份混在一起想。不少同学觉得出国久了就不是中国人了、被判刑就没了公民身份、不满18周岁还不算公民。破解办法是回到唯一的标准上：公民身份看国籍，不看走了多远、受过什么处罚、年岁几何。教材里那句「凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民」是硬尺子，出国留学、务工、执行公务都不改变国籍；判刑是依法承担法律后果；未成年人也同样是公民，未满16周岁还可以依法自愿申请领取居民身份证。

难点之二：出生方式取得国籍的那条规定有两层，容易只看前一层。记住结构：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。前两句讲「有中国国籍」，后面那句「但」讲例外，漏掉例外就会把定居外国、出生时即具有外国国籍的人也当成中国公民。

难点之三：把「加入中国国籍」与「退出中国国籍」当成一回事对着记。教材讲的是两条路：外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍；我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。第19页的两幅图正好一人走一条：「我来自爱尔兰，在中国工作多年，加入了中国国籍」是进来，「我出生在中国，现在定居德国，加入了德国国籍」是出去。

难点之四：记混18位公民身份号码的分段，特别是顺序码的奇偶与校验码里的「Ⅹ」。按段记：第1—6位为地址码，第7—14位为出生日期码，第15—17位为顺序码，奇数分配给男性，偶数分配给女性，第18位为校验码，如果校验码为10，则用Ⅹ代替。校验码里的Ⅹ不是英文字母里随手写的一个字母，它是10的替身。

难点之五：弄不懂为什么自己的居民身份证有效期和爸爸妈妈的不一样。有效期是按年龄分段发的：16—25周岁的发给有效期10年的居民身份证，26—45周岁的发给有效期20年的居民身份证，46周岁以上的发给长期有效的居民身份证，未满16周岁的可以依法自愿申请领取，发给有效期5年的居民身份证。我和爸爸妈妈处在不同的年龄段，所以拿到的期限不同。

难点之六：把「配合查验」当成麻烦、把「信息保密」当成小节。换个角度想就通了：警察查验是依法执行职务、需要查明身份，配合是我们的法定义务；证件和单据上的个人信息一旦泄露，会被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。理解了这个因果关系，行为上自然就愿意配合、愿意保密。

❓ 七、常考易考题与易错题

活动与思考 · 逐条作答

第1题：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置「中国公民」通道和「外国人」通道。（教材第18页）答：这些不同身份说的都是一个人与某一个国家的成员关系，判断的根据是国籍。外教彼得介绍「我是英国人」，是因为他具有英国国籍；我们说自己是中国公民，是因为我们具有中华人民共和国国籍。国籍不同，身份的名称就不同，但身份的性质是一样的，都是某一国的公民，都要根据该国法律规定享有权利和承担义务。机场边检处设置「中国公民」通道和「外国人」通道，是因为进出境的旅客身份不同，办理入关手续的依据和流程也不同：本国公民和外国人在边检处要查验的内容不一样，分设通道可以让入关手续办得更有秩序、更有效率，也把国与国之间的界线标示清楚。教材里那个和「我」一起办理入关手续的情境正说明这一点，通道之分是按国籍与出入境手续划分的，不是对人的区别对待。

第2题：公民身份号码上的这些数字有什么含义，为什么我的居民身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样？（教材第21页）答：公民身份号码是居民身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码，它是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由18位数字组成。数字的含义分为四段：第1—6位为地址码，第7—14位为出生日期码，第15—17位为顺序码，其中奇数分配给男性、偶数分配给女性，第18位为校验码，如果校验码为10，则用Ⅹ代替。有效期与爸爸妈妈不一样，是因为有效期按年龄分段发给：16—25周岁的发给有效期10年的居民身份证，26—45周岁的发给有效期20年的居民身份证，46周岁以上的发给长期有效的居民身份证，未满16周岁的可以依法自愿申请领取，发给有效期5年的居民身份证。我和爸爸妈妈处在不同的年龄段，所以拿到的有效期限不同。

第3题：你知道人民警察为什么要查验居民身份证吗？（教材第22页）答：人民警察等公职人员是依法执行职务、基于履行职务的需要而查验居民身份证的，目的是查明有关人员的身份。教材第23页的相关链接把可以查验的情形一条条列出：对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的；依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的；发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的；在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所，需要查明有关人员身份的；法律规定需要查明身份的其他情形。这些情形都要经出示执法证件才能查验。所以民警查验不是为了为难谁，而是为了查明身份、维护社会秩序；日常生活中遇到依法查验，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。

第20页活动园 · 说法判断与理由（判断题逐条）

判断1：出国的人就不是中国公民了。（ ）答案：画「╳」。理由：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。出国留学、务工、执行公务只是离开国境，国籍没有变，中国公民的身份也没有变。教材说，随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，这些人在海外依然是中国人。

判断2：犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（ ）答案：画「╳」。理由：公民身份由是否具有中华人民共和国国籍决定，判刑是依法承担法律后果、接受法律的制裁，并不改变国籍，也不剥夺公民身份。

判断3：外籍华人不是中国公民。（ ）答案：画「√」。理由：外籍华人已经具有外国国籍，而我国不承认中国公民具有双重国籍。具有外国国籍的人不是中国公民。反过来看，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍，退出之后也就不是中国公民了。

判断4：只有年满18周岁，才是公民。（ ）答案：画「╳」。理由：取得中国国籍并不设年龄门槛，以出生的方式取得国籍的人，出生时就已经是中国公民。未成年人同样是公民，未满16周岁的还可以依法自愿申请领取居民身份证，发给有效期5年的居民身份证。年满16周岁应当依法申请领取居民身份证，这是领取身份证的年龄要求，不是成为公民的条件。

易考题（常考问法与标准答案）

什么样的人是中华人民共和国公民？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

公民身份与国家是什么关系？答：公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。

国籍取得的方式有哪几种？答：一般有两种，一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。

外国人或无国籍人怎样才能加入中国国籍？答：愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。

我国对双重国籍是什么态度？中国公民能不能退出中国国籍？答：我国不承认中国公民具有双重国籍；中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。

国家为什么要建立居民身份证制度？答：为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序。居民身份证是公民身份号码的法定载体。

公民身份号码由多少位数字组成？各段是什么含义？答：由18位数字组成。第1—6位为地址码；第7—14位为出生日期码；第15—17位为顺序码，奇数分配给男性，偶数分配给女性；第18位为校验码，如果校验码为10，则用Ⅹ代替。

居民身份证按年龄分哪几种有效期？答：年满16周岁的应当依法申请领取；16—25周岁的发给有效期10年的居民身份证；26—45周岁的发给有效期20年的居民身份证；46周岁以上的发给长期有效的居民身份证；未满16周岁的可以依法自愿申请领取，发给有效期5年的居民身份证。

居民身份证有哪些作用？答：证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序；生活中在火车站检票乘车、在酒店办理住宿登记、在邮局邮寄物品、在机场办理托运手续等许多地方都要用到它。

人民警察在哪些情形下可以查验居民身份证？答：依法执行职务，遇有下列情形之一，经出示执法证件，可以查验：对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的；依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的；发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的；在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所，需要查明有关人员身份的；法律规定需要查明身份的其他情形。

走出国门时，中国公民应当怎样做？答：在海外保持文明礼仪，这是每个中国公民应有的风度和担当；尊重与我国不一样的风俗习惯；主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。因为走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

易错题（错在哪里、怎么改）

易错1 · 用经历代替国籍：把出国、判刑、年龄当成判断公民身份的条件。改法：只认一条，是否具有中华人民共和国国籍。

易错2 · 漏掉出生方式取得国籍的例外：只记住「父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍」，忘了后面那层：父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。

易错3 · 把「加入」和「退出」记反：「我来自爱尔兰，在中国工作多年，加入了中国国籍」是加入；「我出生在中国，现在定居德国，加入了德国国籍」是退出中国国籍之后加入他国国籍。两幅图一进一出，别搞混。

易错4 · 18位号码分段记乱：常见错法是把顺序码说成第15—16位、把校验码说成第17位。正确分段是1—6位地址码、7—14位出生日期码、15—17位顺序码、18位校验码。

易错5 · 顺序码奇偶颠倒：奇数分配给男性，偶数分配给女性，不是反过来。

易错6 · 把校验码里的Ⅹ读错：Ⅹ不是随便的一个字母，如果校验码为10，则用Ⅹ代替。

易错7 · 有效期张冠李戴：正确对应是16—25周岁10年，26—45周岁20年，46周岁以上长期有效，未满16周岁自愿申请的有效期5年。

易错8 · 认为可以拒绝查验：依法查验时必须配合，这是我们作为公民的法定义务，不是可配合可不配合的事。

易错9 · 认为身份证可以随便借人：居民身份证不应借给他人使用；请他人代自己办事，也要托付给信任的人。

课后练习 · 逐题拆解（题目 → 思路 → 答案依据 → 易错警示）

第1题：对照本课原文与画面，说出本课要求掌握的知识点（逐条列出）。

思路：按教材页序走一遍，把「我们的公民身份」与「认识居民身份证」两个板块的条目逐一列出，做到不漏句、不漏图、不漏题。

答案依据与逐条回答：①我们的身份在不同场合会发生变化，在家里是孩子、在学校是学生、在商场是顾客，有一个身份是我们共有的，那就是公民（第18页）。②凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民（第18页）。③公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务（第19页）。④国籍取得的方式一般有两种：以出生的方式取得、以申请加入的方式取得（第19页）。⑤父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍（第19页）。⑥外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍（第19页）。⑦我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍（第19页）。⑧国家建立居民身份证制度是为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序；居民身份证是公民身份号码的法定载体（第21页）。⑨公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，也是居民身份证上独一无二的信息（第21页）。⑩公民身份号码由18位数字组成：第1—6位为地址码，第7—14位为出生日期码，第15—17位为顺序码，奇数分配给男性、偶数分配给女性，第18位为校验码，如果校验码为10则用Ⅹ代替（第21页）。⑪居民身份证按年龄分四种有效期：16—25周岁10年、26—45周岁20年、46周岁以上长期有效、未满16周岁自愿申请的有效期5年；年满16周岁的应当依法申请领取（第21页）。⑫居民身份证在火车站检票乘车、酒店办理住宿登记、邮局邮寄物品、机场办理托运手续等许多场合都要用到（第22页）。⑬人民警察等公职人员基于履行职务的需要依法查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务（第22页）。⑭经出示执法证件可以查验居民身份证的五种情形（第23页）。⑮个人信息保密：复印件写明用途、丢失及时挂失、不借给他人使用、妥善处置含有个人信息的单据、不随意透露或发布单据的二维码与条形码（第23页）。⑯走出国门要保持文明礼仪，尊重他国风俗习惯，主动介绍我们的文化和历史，因为每个人都代表中国，都是中国的名片（第20页）。

易错警示：最常见的问题是只列「公民」和「身份证」两个大词，把第19页的几条国籍规定、第23页的五种查验情形与保密要求漏掉。逐页对照才是稳妥做法。

第2题：找出本课中最需要记住的一条法律知识或行为要求，说明为什么。

思路：先选出在全课里出现次数最多、用处最大的那一条，再说明它能解决哪些问题；说明理由时要落到本课的具体题目与情境上。

答案与依据：最需要记住的法律知识是「凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民」。理由有三层：一是它是本课的总标准，第20页的四条判断、第19页的四幅人物图，判断谁是中国公民全靠这一句；二是它能直接纠正三种常见的错误想法，出国的人依然是中国公民、犯罪后被判刑并不失去公民身份、未满18周岁的人同样是公民；三是它把「公民」与「国籍」牢牢绑在一起，让我们明白身份的变化只是场合的变化，公民这个共有的身份由国籍决定。如果更想记行为要求，可以选「人民警察等公职人员依法查验居民身份证时我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务」，理由是它把公民身份落到了每天可执行的行为上。

易错警示：只写结论不写理由，或者把理由写成「因为老师讲过」。理由必须来自本课教材，能对上具体的页面与情境。

第3题：结合自己的学习与生活，补充一条与本课主题相关的做法。

思路：做法要紧扣本课主题（公民身份、居民身份证、信息保密、文明担当），既要具体到动作，又要说得出依据。

答案与依据（可选其一）：做法一，收到快递单、车票、购物小票以后，不随手丢在楼道或垃圾桶外，而是把含有个人信息的区域处理掉再妥善处置，因为教材说妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其他包含个人信息的资料，不要随意乱扔。做法二，家里需要提交居民身份证复印件时，提醒家长在含有身份信息的区域注明「本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效」和日期。做法三，在网上不随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等，也不把家庭住址、父母姓名和电话告诉不熟悉的人。做法四，如果遇到警察等公职人员依法查验居民身份证，主动配合，因为配合查验是我们作为公民的法定义务。

易错警示：不要写成「我要做守法公民」这类没有动作的口号。做法要能让别人照着做，并且能在本课教材里找到出处。

📄 八、课文内容逐点拆解

要点一：课题与「我们的公民身份」开篇（教材第18页）

第18页的页面上写着课题「第4课 我是中国公民」，下面第一个小标题是「我们的公民身份」。开头那段话从生活里最熟悉的场景说起：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同场合会发生变化。有一个身份是我们共有的，那就是公民。这段话用三个熟悉的场合铺出「身份会变」这个事实，再用「有一个身份是我们共有的」把话题收拢到「公民」上，说明公民身份不随场合改变。

要点二：第18页活动园与「结合生活案例，说说你对公民身份的认识」

第18页的「活动园」给出的要求是：结合生活案例，说说你对公民身份的认识。回答这道题要抓住两点：一是从自己的生活中找例子，比如在家里是孩子、在学校是学生、在商场是顾客、在小区里是居民，这些身份会随场合变化；二是找出那个不变的身份，那就是公民。公民身份说的是我们与国家的成员关系，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民，它不像场合身份那样换来换去，而是始终跟着我们。

要点三：第18页外教彼得的自我介绍

第18页画面里的外教说：「大家好！我叫彼得，我是英国人，本学期担任你们的英语外教。」这段话把「身份」问题放到中外交流的场景里：彼得在中国工作、教我们英语，但他介绍自己时说的是「我是英国人」。这说明一个人的国籍身份不因他在哪里工作、和谁相处而改变，判断的依据是国籍。彼得是英国公民，我们是中国公民，两种身份名称不同，性质是一样的，都是某一国的公民。

要点四：第18页机场边检处的通关通道与两个提问

第18页的画面里，「我」说：「我和家人从国外旅游回来时，在机场的边检处办理入关手续。我发现这里分为『中国公民』『外国人』等不同的通关通道。」教材随即提出两个问题：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置「中国公民」通道和「外国人」通道。前一个问题问的是身份的依据，答案是国籍不同、身份名称不同；后一个问题问的是通道设置的道理，答案是入境的旅客身份不同，办理入关手续所依据的规定和查验的内容也不同，分设通道能让手续办得更有秩序、效率更高，同时也标示了国与国之间的界线。这两个问题合起来说明一件事：身份不是随便叫的，它有国家的依据。

要点五：第18页的结论句「凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民」

第18页的收束句是本课的总标准：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。这句话包含两个要点：「凡」说明没有例外，不因出国、判刑、年龄而改变；「具有中华人民共和国国籍」是唯一的判断条件。记住这一句，第20页的四条判断就有了统一的尺子，第19页的四幅人物图也有了统一的答案。

要点六：第19页「相关链接」讲公民身份与国籍取得方式

第19页的「相关链接」给出定义：公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得，二是以申请加入的方式取得。这段话有三层意思：公民身份讲的是国家成员的资格；这个资格靠国籍来标示；有了国籍就要按该国法律享有权利、承担义务。后面所有关于国籍取得的规定，都是围绕这两条路展开的。

要点七：第19页两幅图讲以出生的方式取得中国国籍

第19页的第一幅人物图说：「我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民。」第二幅人物图说：「我爸爸妈妈是中国公民，我出生在外国，我具有中国国籍，是中国公民。」两幅图放在一起，说明出生方式取得国籍有两种常见情况：出生在中国、父母是中国公民的；父母是中国公民、本人出生在外国的。出生地点不同，只要符合规定，都具有中国国籍。

要点八：第19页两条关于出生方式取得国籍的规定（含例外）

第19页正文给出两条规定。第一条：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。第二条：父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。第二条里那个「但」字后面是例外情形，必须一起记住：父母是中国公民、但已经定居外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。读这条规定时，要把「出生在外国」和「定居在外国」区分开，前者通常具有中国国籍，后者在满足条件时不具有中国国籍。

要点九：第19页两幅图讲以申请加入的方式取得与退出中国国籍

第19页的第三幅人物图说：「我来自爱尔兰，在中国工作多年，加入了中国国籍。」第四幅人物图说：「我出生在中国，现在定居德国，加入了德国国籍。」第三幅图是「进来」的例子，原本是外国人，通过申请加入取得中国国籍；第四幅图是「出去」的例子，原本是中国公民，加入德国国籍。两幅图把国籍变动的两个方向摆在我们面前，也提醒我们：公民身份与国籍紧紧相连，国籍变了，公民身份也随之改变。

要点十：第19页关于申请加入、双重国籍与退出中国国籍的规定

第19页还给出两条规定。第一条：外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。这条规定讲了三个条件，一是身份是外国人或无国籍人，二是愿意遵守中国的宪法和法律，三是具备一定条件，并且要经过申请批准。第二条：我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。这条规定既说明我国对双重国籍的态度，也说明中国公民退出中国国籍要具备法定条件并经过申请批准。两条合起来看，「进」与「出」都有明确的门槛和程序。

要点十一：第20页活动园的判断题（四条说法）

第20页的活动园要求：判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画「√」，说法错误的在括号里画「╳」，并尝试说一说理由。四条说法分别是「出国的人就不是中国公民了」「犯罪后被判刑，就失去公民身份了」「外籍华人不是中国公民」「只有年满18周岁，才是公民」。判断的结果依教材是：第一、二、四条画「╳」，第三条画「√」。理由详见第七节的判断题逐条作答。这道题的训练目的，就是让我们反复使用「凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民」这一条总标准。

要点十二：第20页「走出国门」的一段话与四句提示语

第20页在判断题之后写道：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多。在海外保持文明礼仪，是每个中国公民应有的风度和担当。接着是四句提示语：中国派出援外医疗队，参与抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置，赢得了受援助国家和人民的高度赞扬；很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重；中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史；我和同学出国参加夏令营，参观博物馆时相互提醒交流要轻声。这一页在四条提示语之后写出收束的一句：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

要点十三：第21页「认识居民身份证」与国家建立居民身份证制度

第21页的小标题是「认识居民身份证」。正文说：为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家建立居民身份证制度，为每个公民编制了公民身份号码，这是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。居住在中华人民共和国境内的中国公民依法申请领取居民身份证，居民身份证是公民身份号码的法定载体。这一段要抓住四个目的（证明身份、保障权益、便利社会活动、维护秩序）、两个特点（唯一、终身不变）和一句定位（居民身份证是公民身份号码的法定载体）。

要点十四：第21页身份证正面与背面、两个提问与18位数字含义

第21页给出「居民身份证正面」「居民身份证背面」两幅图，并问：说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息，居民身份证上独一无二的信息是什么。教材紧跟着点明答案：公民身份号码是居民身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。第21页接着提出第二个问题：这些数字有什么含义，为什么我的居民身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样？带着这两个问题看同一页的「相关链接」，答案就摆在眼前。正面与背面两幅图要对照着读，两图合起来载明持证人的身份信息与证件自身的签发信息，其中最要紧的一条是：公民身份号码是居民身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码，它是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，居民身份证是它的法定载体；从「有效期限与爸爸妈妈不一样」这句提问也能看出，居民身份证上载有有效期限。读图时建议按教材给的顺序做：先分别看正面与背面的图，把上面印的信息指认出来，再回答哪一条是独一无二的信息，答案是公民身份号码。

要点十五：第21页18位公民身份号码的分段含义

第21页的「相关链接」说：公民身份号码由18位数字组成，各有不同的含义。其中，第1—6位为地址码；第7—14位为出生日期码；第15—17位为顺序码，奇数分配给男性，偶数分配给女性；第18位为校验码，如果校验码为10，则用Ⅹ代替。这四段各管一件事：地址码管出身地，出生日期码管生日，顺序码管同一天出生的人的顺序并区分男女，校验码管号码本身的核对。记这一段时可以把18位拆成「6＋8＋3＋1」四块来背，数字越拆越小，越不容易记乱。

要点十六：第21页居民身份证按年龄分段的四种有效期

第21页的「相关链接」继续写道：根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，居住在中华人民共和国境内的中国公民，年满16周岁的，应当依法申请领取居民身份证。16—25周岁的，发给有效期10年的居民身份证；26—45周岁的，发给有效期20年的居民身份证；46周岁以上的，发给长期有效的居民身份证。未满16周岁的，可以依法自愿申请领取居民身份证，发给有效期5年的居民身份证。这一段包含两个年龄门槛：年满16周岁是「应当依法申请领取」，未满16周岁是「可以依法自愿申请领取」。有效期跟着年龄段走：10年、20年、长期有效、5年，四种对应要一一对牢。这也正是「我的居民身份证有效期限与爸爸妈妈不一样」的原因：我和爸爸妈妈处在不同的年龄段，所以拿到的有效期限不同。

要点十七：第22页小恒办证的活动园与四个使用场景

第22页的活动园讲了一件事：假期里，小恒的妈妈带他外出旅游。出发前，妈妈带他去派出所办理了居民身份证。一路走下来，小恒发现证件虽小，但作用可大了，生活中不少地方都要用到它。画面配了四个场景：在火车站检票乘车、在酒店办理住宿登记、在邮局邮寄物品、在机场办理托运手续。活动园的问题是：想一想，为什么要用居民身份证，居民身份证还有哪些作用。回答这道题，理由要从第21页的制度目的里找：居民身份证用来证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序；作用则可以从这四个场景延伸到生活中其他需要证明身份、办理登记的场合。这四个场景也交代了一件事：外出旅游这样平常的事，也离不开这张证。

要点十八：第22页配合依法查验是公民的法定义务

第22页在活动园之后写道：日常生活中，人民警察等公职人员基于履行职务的需要，依法查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。紧接着的问题是：你知道人民警察为什么要查验居民身份证吗？这句话里有两个关键处：一是查验的前提，是基于履行职务的需要并且依法进行，不是随意查看；二是我们的态度，必须配合，原因在于这是法定义务。回答「为什么查验」，用到第23页给出的五种情形即可，逐条作答见第七节第3题。

要点十九：第23页人民警察查验居民身份证的五种情形

第23页的「相关链接」给出完整规定：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。（一）对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的；（二）依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的；（三）发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的；（四）在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所，需要查明有关人员身份的；（五）法律规定需要查明身份的其他情形。读这五条要抓住两个共同点：每一条都是为了查明身份，并且都要经出示执法证件。第（五）条是兜底条款，把其他法律规定的情形也收在里面；第（四）条与我们关系最密切，它把火车站、长途汽车站、港口、码头、机场这些出行场所都列了出来。

要点二十：第23页阅读角关于个人信息保密的要求

第23页的「阅读角」写道：居民身份证等证件和单据上有很多个人信息，应注意保密，避免信息泄露后被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。接着列出五条要求：居民身份证复印件上要写明用途，在含有身份信息的区域注明「本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效」和日期；居民身份证丢失，要及时到公安机关挂失；居民身份证不应借给他人使用，如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人；妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其他包含个人信息的资料，不要随意乱扔；不要随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。这五条分别管五种场合：交复印件、证件丢失、有人借用、处理单据、上网发布，一条也不要漏。

要点二十一：第23页「观察右图」判断同学的做法是否合适

第23页的右图旁有一句提示语：「把你的家庭住址、父母姓名和电话写下来就行。」图下的问题要求：观察右图，说一说这名同学的做法是否合适，原因是什么。判断的结论是不合适。原因是第23页阅读角说得很清楚：居民身份证等证件和单据上有很多个人信息，应注意保密，避免信息泄露后被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。家庭住址、父母姓名和电话都是重要的个人信息，把它们直接写给别人或告诉不熟悉的人，就存在被利用的风险，可能损害自己或家庭的利益。遇到有人索要这些信息，应当先问清缘由、告诉家长，不要随手写下、随口说出。

🛠 九、五步学习法

第一步：每天锻炼一个小时，养足精神、眼睛亮、坐得住。本课第21页要分辨18位号码的四段含义，第23页要记住五种查验情形和五条保密要求，这些都需要头脑清醒。每天运动一个小时，把精神养足，读到第19页那四幅人物图时，你才能一眼分清谁出生在中国、谁出生在外国、谁加入了中国国籍、谁加入了德国国籍，不会把四个人看成一团。

第二步：扎实掌握第一个知识点，先钉牢本课最核心的那一个点：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。这一句是本课的总标准，钉牢它，第20页那四条判断就都有了尺子，出国的人依然是中国公民，犯罪后被判刑并不失去公民身份，外籍华人不是中国公民，未满18周岁的人同样是公民。

第三步：能积微者速成，一天一点、积少成多。今天记国籍取得的两种方式，明天记第19页那两条含「但」字的出生规定，后天记公民身份号码18位的四段含义，再往后记四种有效期与第23页的五种查验情形。一天只啃一小块，本课第18页到第23页的内容就能连成一条线。

第四步：运用对标思维突破学习困境，用「标准三问」对照比较。一问「这条规定的标准是什么」，比如判断公民身份的标准是国籍；二问「我的想法和标准对得上吗」，把「出国的人就不是中国公民了」跟标准一比，立刻发现对不上；三问「哪一条教材原句能作依据」，翻回第18页、第19页找原句。对不上的地方就是薄弱点，照着补上。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳，把简单要求与需要动脑的情境判断交错着来。做几道一眼就能答的题，比如「公民身份号码由多少位数字组成」「居民身份证丢失后要怎么办」；再换一道要动脑的，比如第23页右图里「把你的家庭住址、父母姓名和电话写下来就行」这句话，这名同学的做法合适吗、为什么。一轻一重交替，脑子有张有弛，学得久也不累。

💡 十、费曼技巧应用

费曼技巧自问自答：

1. 如果有人问你「什么人是中国公民」，你怎么用一句话讲清楚？我会说：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民，判断的根据是国籍，看他出没出国、判没判过刑、多大年龄都不算数。第20页那四条说法里，只有「外籍华人不是中国公民」是对的，因为外籍华人已具有外国国籍，而我国不承认中国公民具有双重国籍。

2. 你能把第19页四幅人物图讲给同桌听吗？第一幅，祖祖辈辈生活在中国、出生在中国的人，具有中国国籍；第二幅，爸爸妈妈是中国公民、自己出生在外国的人，也具有中国国籍；第三幅，来自爱尔兰、在中国工作多年的人，经申请批准加入了中国国籍；第四幅，出生在中国、现在定居德国的人，加入了德国国籍。四个人的位置不同，判断他们是不是中国公民，用的是同一条标准。

3. 居民身份证上那一串18位数字，你能一段一段说清楚吗？第1—6位是地址码，第7—14位是出生日期码，第15—17位是顺序码，奇数分配给男性、偶数分配给女性，第18位是校验码，如果校验码为10则用Ⅹ代替。这张证还能证明身份、保障合法权益、便利公民进行社会活动、维护社会秩序，在火车站检票乘车、酒店办理住宿登记、邮局邮寄物品、机场办理托运手续时都要用到。

4. 遇到警察依法要查验你的居民身份证，你会怎么想、怎么做？我会配合。因为人民警察是依法执行职务、基于履行职务的需要而查验，并且要经出示执法证件，第23页列出了可以查验的五种情形。配合查验不是可做可不做的事，这是我们作为公民的法定义务。

5. 为什么教材说「走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片」？因为到海外留学、务工和执行公务的中国人越来越多，在海外保持文明礼仪是每个中国公民应有的风度和担当。很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重；中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。我在国外的每一个举动，别人看到的都是中国。

🎯 十一、方法总结与知识脉络

这一课，我们用「视域融合」把《我是中国公民》读通：第18页的彼得站在英国的视域里介绍自己，我们站在中国的视域里认识自己，机场边检处的「中国公民」「外国人」通道把两种视域并排放在一起；第19页那四幅人物图让我们走进四个不同来路的人的视域，再用同一条国籍标准把答案合成一体；第20页的判断练习提醒我们，凭日常经验猜会猜错，站到法律规定的视域里才看得准；第21页至第23页的居民身份证，站在国家制度的视域是「证明身份、保障权益、便利活动、维护秩序」，站在我们生活的视域就是乘车、住宿、寄件、托运时要掏出的那张证，两个视域合起来才读得完整。本课的知识脉络可以概括成一条链：身份随场合变化，公民身份由国籍决定；国籍靠出生取得或申请加入，进来要经申请批准，出去也要具备法定条件；有了公民身份，就有居民身份证与公民身份号码；有了这张证，就有配合查验的法定义务和保密个人信息的行为要求；走出国门，这份身份又变成了中国的名片。

素养上，这一课要帮我们立起三件事：一是认同身份，知道凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民，懂得公民身份标示着作为国家成员的资格，并根据该国法律规定享有权利和承担义务；二是学会依法行事，办证、用证、配合查验、保护信息，每一步都有依据、有规矩；三是养成文明担当，尊重与我国不一样的风俗习惯，在海外保持文明礼仪，主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。

第4课《我是中国公民》站在第二单元「公民与国家」的门口，往后每一课的内容都要从这一课里的那句话长出来：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。把这句总标准记牢，把第18页到第23页的每一条规定、每一幅图、每一道题都拆到明白，「中国公民」这四个字就不再只是一个称呼，而是一份看得见、做得到的身份。

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