深耕教评,聚力生长|黄岩区小学语文基于“教学评”一体化的评价标准建构与课堂应用专题短期培训

黄岩区西江小学教育集团陈杨柳老师执教《精卫填海》一课，以感受神话的神奇为主线展开教学。课堂上，依托品读古文、想象画面的沉浸式研读，引导学生品味神话独有的奇幻韵味。学生跟随文本想象女娃化为精卫的样貌与过程，体会变化之奇；走进精卫的日常，想象它飞行途中的动作、神态与心理，读懂行为之奇，感受背后坚韧执着的力量。整节课融品读于想象，润物无声，带领学生领略神话的奇妙魅力，体悟神话人物永不屈服的精神内核。

黄岩区西江小学教育集团陈智老师执教《猎人海力布》第一课时，围绕单元“了解故事，创造性复述”的重点展开。课堂先梳理课文主要事件，把握故事整体内容，聚焦八、九自然段海力布劝说乡亲搬家的高潮部分。引导学生体会海力布着急、挣扎到镇定的心情变化，依次学习创造性复述的方法：转换为海力布第一人称口吻，转述对话；想象补充人物心理，丰富内心矛盾；联系上文提取关键信息，适当增加情节。通过同桌互练、小组合作、展示互评开展复述实践，在讲故事的过程中体会海力布舍己救人的高尚品质。本节课紧扣单元语文要素，层层落实创造性复述训练，方法清晰，活动扎实。

黄岩区西江小学教育集团傅敏红老师带来微讲座《教学评一体化视域下的语文教学评价》。傅老师从核心内涵切入，厘清教学评一体化的概念，强调教师的教、学生的学与评价检测要形成动态闭环。讲座提出，要立足核心素养，设定具体可操作的学习目标，摒弃笼统空泛的表述，让教学与评价更有针对性；坚持以学定评，贴合学生真实学情，兼顾基础性与发展性。评价方式上，以过程性评价为主、终结性评价为辅，推行多元评价，融合教师评价、学生自评与同伴互评。同时巧用数据赋能，留存评价痕迹，建立学生素养成长电子档案，让评价可追溯、可看见。

浙江省特级教师、浙江省正高级教师、浙江省优秀教研员、温州市瓯海区教育研究院副院长董晓群带来讲座《教学评一致性下小学语文课堂的实践与思考》。董特结合上午三节跨年级、多文体展示课，围绕教—学—评一体化作精准点评。她指出，本次课例聚焦同类文体教学探究，旨在提炼结构化教学经验，助力学生形成可迁移的学习能力。

董特强调，教学评价需立足逆向思维，精准把握评价尺度。教学应紧扣核心重难点，摒弃目标拔高、内容繁琐、面面俱到的问题，分层落实基础、重点与个性化目标，深耕教材、精选教学评价核心内容，让学习成效显性可见。

同时课堂要秉持过程思维，放慢节奏、精细导学，延迟呈现标准答案，充分暴露真实学情。她点明，评价是为了学生不在一个平面重复的移动，而在于层层进阶、不断生长。

无论是精心打磨的展示课，还是聚焦课堂的专题讲座，都为与会教师带来思维碰撞与理念更新。大家在观课、聆听、研讨中，聚焦教学评一体化，共同探索新教材下素养落地的实施路径。本次研讨既是教学成果的展示，更是思想的聚力生长。老师们将带着所思所悟回归课堂，深耕教材、优化设计，坚持以评促教、以评促学，推动教、学、评同向发力，让核心素养真正扎根课堂。