专题讲座

张弘兴老师作《数智赋能历史课堂，素养驱动育人实践——新课标下初中历史青年教师教学能力提升的实践》专题讲座，重点分享了“一境三阶”主线循回式历史教学模式。该模式以能够承载时代特征、可反复解读的核心学习情境为“一境”，作为整节课探究的统一媒介；以初读感知表象、再读深挖本质、终读素养升华为“三阶”，引导学生由“是什么”到“为什么”再到“意味着什么”层层递进，并穿插“研学史实”“思辨探究”两类支撑活动；以“主线”统领全课探究方向，以“循回”在课堂关键节点多次回扣认知主线，实现课堂内部的螺旋上升，呈现出“一境贯全课、三阶层层深、次次有新知、终读生素养”的课堂样态。她还结合《安史之乱与唐朝衰亡》《辽宋夏金元时期的科技与文化》等课例和自身成长经历，建议青年教师主动向老教师请教、向优秀同行学习，坚持反思复盘、同伴互助，保持前沿理论学习，在立足课标、扎根课堂中实现专业成长。

 王庆坨镇庆成学校鲁爱民老师作《新教师专业成长因子：内在自觉与道德智慧》专题讲座。鲁老师结合自身成长经历和青年教师的成长案例，阐释了新教师专业成长的两大因子：一是“内在自觉”，分为四个维度，即从“被安排“到主动学习、从“听指令”到主动探究、从”等投喂“到主动获取、从”等派活“到任务驱动；二是”道德智慧“，包括五重指向，分别是师傅前辈、同事团队、徒弟后辈、学生和区域教研生态，倡导资源共享、互帮互助，是专业成长的“方向盘“。

经验交流

王庆坨镇高涵老师以《博观约取，厚积薄发——新教师的成长之路》为题，回顾了自己入职一年多来的成长历程：从“始于模仿”的第一节课，到反思学生“不配合”背后的教学问题；从学习师傅鲁爱民老师的复习课模式，到在教研员任洪来老师及马鑫、郭明明等老师指导下，历时三个多月、五易大稿，打磨出一节区级展示课。她以“仰望星空以立其向，脚踏实地以行其远”与大家共勉。

专业引领

武清区初中历史教研员任洪来老师作《提升教师专业素养，落实”双新“》专题讲座。任老师从日本20世纪90年代教师制度改革的教训切入，结合顶层设计、新课标要求、中考命题导向和学生学情，剖析了新时代教师面临的专业挑战，强调要以核心素养为导向整合教学内容、创设历史情境，鼓励青年教师沿着“做中学、用中学、创中学、实践结果成果化“的路径，积极参加各级研究课、展示课与课题研究，在实践中打好教师底色，并就新教师如何通过”任务驱动“反思成长提出建议。

本次培训活动主题鲜明、内容充实，既有理论引领，又有实践示范。参会青年教师表示，将积极把学习所得转化为教学实践，在数智赋能与“双新”落实中提升专业素养，为推动全区初中历史教育高质量发展贡献力量。