循数理之源,研运算之道——大仓小学数学主题教研活动

循数理之源，研运算之道

10月16日，由巍山县教育教学研究所组织的小学数学“数与运算”主题研讨活动在大仓小学举行。来自大仓小学、雨旸新平学校、建设小学、盟石小学、为民小学、永瑞小学的三年级数学教师，与凯风未来教育研究院相关人员共同参与研讨。

活动围绕“数与运算”，通过公开课、领导讲话、教学阐释、聚焦式分组评课、专题分享和工作坊等环节，将课堂观摩、问题研讨与教学设计相衔接，为教师们搭建相互学习、共同研究的平台。

徐燕老师执教《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》。课堂围绕笔算乘法展开，学生参与思考、举手交流，并走到屏幕前展示自己的理解。听课教师关注教学过程，也记录学生的课堂表现，为后续研讨积累素材。

从计算过程到算理理解，如何帮助学生看懂每一步运算的意义，是本次课例研讨的重要关注点。课堂展示为教师们提供了共同观察、共同讨论的具体情境。

公开课后，徐燕老师进行教学阐释，结合课件梳理本节课的教学设计与思路。教师们从课堂观察走向设计分析，进一步了解课例背后的思考，为评课交流建立共同的讨论基础。

在聚焦式分组评课中，凯风未来教育研究院专家教师和我校理科组长陈老师围绕公开课交流观察与思考。结合课堂呈现开展讨论，将个人的听课记录转化为共同研究的问题。

现场交流聚焦学生的数学学习，围绕具体教学环节展开分析。不同角度的观察相互补充，帮助教师们进一步思考运算教学中“教什么”“怎样教”以及“学生怎样学”的联系。

凯风未来教育研究院相关人员围绕《数与运算中的一致性》作专题分享。结合表格、图示等内容，分享将教师们的视野从一节课拓展到“数与运算”主题，引发大家对相关知识联系及教学衔接的进一步思考。

“数与运算主题下的教学设计与分享”工作坊，将学习与思考进一步落到教学设计中。教师们分组围坐，讨论、记录、梳理，将设计思路写在纸上，再进行展示与交流。

从讨论到面向全体的分享，纸上的设计成为看得见、可以继续讨论的研修成果。教师们在共同设计中比较不同思路，也为后续课堂实践积累新的尝试方向。

编辑：沐梦杰 初审：晏智伟 复审：高艳芳 终审：卢金辉