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山海同心 研训赋能——长兴县第二实验小学数学援青“小组团”教师赴乌兰县实验小学教研帮扶纪实
福地乌兰，大气长兴；千里援青，教研为桥。为深化东西部教育协作，落实浙江援青“小组团”工作部署，长兴县第二实验小学组建骨干教师团队跨越千里，赴乌兰县实验小学开展了数学教研帮扶活动。
今年恰逢两校结对九周年，长兴县第二实验小学首次以“小组团”模式为载体，以学科组教研为纽带，通过示范课、同课异构、师徒结对等形式，开启为期一周的精准帮扶，切实发挥优质教育资源的示范引领作用。
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聚焦课堂，示范引领促提升
10月12日，教研帮扶活动在乌兰县实验小学正式拉开帷幕。上午，开班仪式顺利举行。两校领导依次致辞，共叙跨越山海的教育情缘。仪式上还进行了师徒结对，一纸证书见证了两校情谊，更承载了共研共进的使命。
随后，长兴县第二实验小学的两位教师带来了两堂示范课。
黄明娟老师执教拓展课《不一样的进制》：从十进制回顾切入，顺势引入二进制探究。在对比中理解不同进制计数原理的一致性，幽默激趣，有效拓宽学生思路，提升数学素养。
白秀龄老师执教《乘法的整理与关联》：从两位数乘一位数切入整体感知算法，通过“3×4”讨论建立计算原理一致性，并拓展至小数乘法，充分体现单元整体教学的结构化建构。
下午，乌兰县实验小学的教师们也展示了扎实的教学基本功。
马真梅老师执教二年级《选择合适的条件解决问题》：课堂生动活泼，语言亲切自然，贴合低年级认知特点。互动充分、参与度高，学生在轻松愉悦的氛围中掌握解题方法，教学效果良好。
席青元老师执教《小数乘法的解决问题2》：教学逻辑性强、重难点突出，深度渗透数形结合思想。借助图形直观梳理思路，学生思路清晰、作答规范，课堂扎实高效、成效显著。
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同课异构，研思聚力共成长
10月13日，活动进入“同课异构”深度教研环节。
上午，围绕六年级上册《分数除法》这一课题，乌兰县实验小学的杜鹏老师与长兴县第二实验小学高雪艳老师，分别进行了同课异构展示。
杜鹏老师课堂灵动，侧重于启发探究；高雪艳老师教风扎实稳重，深耕算理教学，着力培育学生的逻辑思维能力。
同样的教学内容，不一样的课堂构思，充分展现了“同课异构”的教研魅力。
课后，郝生耀校长组织开展了深度议课研讨。授课教师分享设计思路与课后反思，听课教师畅所欲言，从目标落实、重难点突破、练习设计、学情适配等多个维度进行对比评析，共同探讨适合本校学生的数学课堂教学策略。
援青“小组团”一行前往慕生忠红军学校参观学习。老师们寻访红色足迹，接受红色教育，感悟革命先辈的奋斗精神，从中汲取了乌兰教育人的初心力量。这次研学不仅是一次精神的洗礼，更激励着两地教师将这份坚韧与奉献精神融入到日常的教育教学中。
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专题研修，图形几何启思维
10月14日，教研活动进入第三天，重点聚焦“图形与几何”领域，开展专题研修与技能提升活动。
黄明娟老师执教《圆的认识》以“为什么说半径决定了圆的特征”为核心问题贯穿始终，以“挑战直尺画圆”为核心任务，初步建立“圆是平面上到定点距离等于定长的点的集合”的几何认知。
高雪艳老师执教《多边形的面积》依托长方形面积公式这一核心基础，借助转化思想搭建思维支架，组织学生自主探究平行四边形、三角形及梯形向长方形的转化过程，从而建构多边形面积计算的方法体系。
10月14日下午，活动转入“师徒结对”精准帮扶的深化阶段。
师父们详细了解了徒弟们的日常教学困惑、班级学情以及专业发展诉求，为后续的精准帮扶找准了切入点。
随后，援青“小组团”教师一行前往乌兰县新民小学参观交流。通过实地走访，团队深入了解了当地乡村学校的校园文化、办学特色与教学现状。这次跨校参观不仅拓宽了援青教师的教育视野，也为后续探索跨区域教育资源共享提供了新的思路。
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走进常态，精准把脉促提升
10月15日上午，长兴县第二实验小学陈浙杰书记向乌兰实验小学全体行政人员详细介绍了学校三问思辨课堂：学生敢问、想问、会问；教师课前、课中、课后三问闭环；管理计划、过程、成效三问护航。集体备课—课堂实践—评课反馈，双向量表精准评课，让课堂有目标、有设问、有探究、有反思、有评价，立规于课，增效于学。
紧接着，帮扶活动迎来了最接地气的环节——师父走进徒弟的常态课堂。
援青“小组团”深入乌兰县实验小学青年教师的日常教学一线，开展“推门听课”与常态课诊断。“面对面、手把手”的师徒结对指导，不仅是对第一天“师徒结对签约”的生动践行，更真正实现了赋能转变。
10月15日下午，援青“小组团”受邀参加了乌兰县实验小学的校本教研活动。通过深度参与他们的校本教研，援青团队不仅为当地教研注入了新思路，也深入了解了西部学校教研的实际情况，真正实现了“校校联动、长效共建”的初衷。
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集体评议，复盘分析促实效
10月16日上午，本次教研帮扶活动迎来了全面复盘与总结阶段。
会上，援青团队结合五天的听课、座谈和教研观察，对乌兰县实验小学教师扎实的基本功和积极向上的教研氛围给予了高度评价。黄明娟老师指出:教师层面要注重从“教师输出”到“学生经历”的改变，保证学生的尝试、思考、表达的时间；作业层面要变“拦路虎”为“垫脚石”，培养学生做完、做对、做通的信心。
高雪艳老师作为青年教师代表分享了自己专业成长的故事。她围绕感恩之心、学习之心、创新之心三点开展，勉励同龄人学会从模仿到突破，努力实现超越。
作为资深教师代表的韩丽玉老师，结合自己多年的教育教学经验，为两地教师带来了一场接地气、可操作的微分享。她从“关系、课堂、作业”三个维度，倾囊相授了自己的教育智慧。
随后，团队对本次帮扶活动形成的档案资料进行了打包移交，并落实了后续两校长期线上教研与资源共享的联动机制。
山海虽远，教育同心。长兴县第二实验小学援青“小组团”被乌兰县实验小学常年坚守高原的教育情怀深深感动。下一步，两校将以本次活动为起点，搭建常态化教研交流平台，构建长效共建机制，携手推进东西部教育高质量协同发展。
编辑：白秀龄
审核：陈浙杰
