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初中物理
实 验 小 纸 条
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★物理佬初九原创
内部学习资料，不可随意传播，发现必究。演示实验：探究影响音调高低的因素。
【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。 钢尺，听它振动发出的声
音，同时注意钢尺振动的 。改变钢尺 ，再次拨动。比较两种情况下钢尺
振动的 和发声的 。
【现象】在使用 材料的情况下，伸出桌边 ，音调 ；伸出桌面 ，
音调 。
【结论】物体振动的 决定着音调的 。物体振动频率 ，发出的音调 。
【注意】①使钢尺两次的振动 大致相同；
②不要听桌面被拍打的声音，实验的研究对象是钢尺，听桌面声音是 。
③乐器调弦，改变的是 。分辨碗的好坏时（敲击），主要分辨 ，其次分辨 。
水瓶琴小实验：对瓶口吹气时，声音是由瓶内的 振动产生的。空气柱 （ 水越少），
音调 。 敲击瓶体时，声音是由 振动产生的。空气柱 （水越多），音
调 。
探究实验：探究影响响度的因素。
【设计实验】将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的 。
使音叉发出不同 的声音，重做上面的实验。
【现象】用不同的力敲击，兵乓球被弹起的高度 。用力 ，乒乓球被弹起的高
度 。
【结论】发声体的振幅决定 ，振幅 ，响度 。
【注意】乒乓球的作用：把音叉微小的 。这种实验方法称为 。
探究实验：探究光的反射规律
【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板 ENF 立在平面镜上，纸
板上的直线 ON 于镜面，如图甲所示。
一束光贴着纸板沿着某一个角度射到 ，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸
板上 和反射光 OF 的径迹。 ，重做一次。换另一种颜色的笔，
初
中 记录光的径迹。
物 取下纸板，用 测量 NO 两侧的角 i 和 r。
理
实
验
小
纸
条
乙
【实验表格】如图乙
光
【实验现象和结论】在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在 ；反
现
射光线、入射光线分居 两侧； （i＝r）。
象
（
【注意】①把纸板 NOF 向前或向后折，将 反射光线，这说明反射光线、入射光
线 ；
②如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，那么，它被反射后就会逆着原来的入射光的方
向射出。这表明，在反射现象中，光路是 。
实
验
①
初
中
物
理
实
验
小
纸
条
声
现
象
（
演
示
实
验
）
）探究实验：探究平面镜成像的特点
【设计实验】如图，在桌面上铺一张大纸，纸上 一块玻璃板，作为平面镜。在纸上
记下 的位置。 把 放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的 。
再拿一支没有点燃的大小 的蜡烛， 着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟
前面那支蜡烛的像 。这个位置就是前面那支蜡烛的 。
在纸上记下这两个位置。移动点燃的蜡烛，重做实验。
【实验表格】
【注意】
1.使用玻璃板代替平面镜的原因： 。
2.刻度尺的作用：比较物与像到玻璃板的 。
3.两根蜡烛大小必须完全相同的原因：便于比较 。
4.验证所成的像是虚像的方法：移去 ，并在其所在位置上放 。如果
上不能接收到 的像，那么平面镜成虚像。
5.在选择玻璃板时，要选择比较 的一个，防止烛焰在玻璃板的前后两个面反射成像。
. 6.重做实验的目的： 。
7.在实验中找不到像的原因： 。
探究实验：探究凸透镜成像的规律
【实验器材】f＝12cm 的凸透镜一个，蜡烛一支，用白色硬纸制成的光屏一个等。
【设计实验】①把蜡烛放在远处，使物距 u﹥
2f，调整 距离，使烛焰在屏上成
像；观察实像的 和 。测量物距
初
u和像距 v（像到凸透镜的距离）。
中
物 ②把蜡烛向凸透镜移近，重复以上操作，直到屏上得不到蜡烛的像。
理 【结论】凸透镜的成像规律如上表：
实
验
小
纸
条
光 【注意事项】
现 （1） 三者的中心要位于同一高度，目的是使 ；
（2）烛焰在光屏上的像在偏上方时，可以向上移动 或 ，也可以向下移动
象
来调整；
（
（3）若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有：
① ；② ；③ ；
（4）在凸透镜旁放一近视镜，若使像清晰，需要将光屏 透镜或者将物体 透镜；
在凸透镜旁放一远视镜，若使像清晰，需要将光屏 透镜或者将物体 透镜。
实
验
③
初
中
物
理
实
验
小
纸
条
光
现
象
（
）
实
验
②
）探究实验：固体熔化时温度的变化规律
【实验器材】铁架台、 、石棉网、盛水的烧杯、试管（装有蜡
初 或海波）、 、搅拌器、秒表、 。（如右图）
中 【设计实验】将温度计插入试管后，待温度升至 40℃左右时开始，每
物
隔大约 1min 记录一次温度；在海波或石蜡完全熔化后再记录 4～5 次。
理
【实验表格】
实
验
小
纸
条
【图象】
物
态
变
化
海波 石蜡
（
【注意事项】
实
验
①石棉网的作用： ；
① ②搅拌器的作用：使物质 ；
）
③图表的作用： ；
④图中应用的是 法，目的是为了使海波（蜡） 。
探究实验：水的沸腾
【目的】观察水沸腾时的现象及温度变化。
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、盛水的烧杯、温度计、
、 、火柴。（如右图）
【设计实验】用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近 90℃时
初
每隔 1min 记录一次温度。
中
【实验表格】
物
理
实
验
小 【实验现象】水沸腾前，气泡上升，越来越 （原因：
纸
下部水温 上部水温）；右图图像中 段时水沸腾过程，
条
此时大量气泡上升，变 ，到水面破裂，里面的水蒸气散发
到空气中。（原因：下部压强）
【注意事项】
物
态 （1）纸板的作用：① ；② ；③ ；
变
（2）纸板上小孔的作用： ；
化
（3）水的沸点不是 100℃，原因：① ；② ；③ ；
（
（4）长时间水不沸腾，原因：① ；② ；③
实
验 ；④ ；
② （5）移去酒精灯后沸腾 （填“会”或“不会”）马上停止。
）探究：比较不同物质的吸热能力
【实验设计】用天平称 的水和食用油，调节两个酒精灯的火焰使火焰 。
初
用这两个酒精灯分别给水和食用油加热一段时间，用温度计测量水和食用油的温度，比
中
较二者温度上升速度。
物
理
实
验
小
纸
条
【实验表格】下表可供参考。
热
和
能
（
【实验结论】质量相等的不同物质，吸收的热量相同，升高的温度 。
实
【注意事项】
验
① ①比热容的概念是通过本实验引出来的，所以实验中不可以有“比热容”三个字；
） ②本实验利用到 ，所以要控制水和食用油的质量相等，控制酒精灯的火焰大小、
控制加热 。
探究实验：测量小车的平均速度
【目的】测量小车的平均速度。
【实验原理】 。
【实验器材】小车、 、 、长木板、金属挡板、长方体木块。
【实验装置】
初
中
物
理
实
验 【实验数据】
小
纸
条
【注意事项】
力 （1）小车全程是做 （填“匀速”或“变速”）运动；
学 （2）实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长一些，应 斜面的坡度；
（
（3）实验前应学会熟练使用停表，如果让小车过了 A 点才开始计时，则会使所测 AC 段的
实
平均速度比实际的偏 ；
验
（4）某同学在实验中将小车在斜面顶端时，车尾到金属片的距离当做全程的路程，这会导
①
） 致测量结果偏 ，这样的操作所带来的差异属于 （填“错误”或“误差”）。实验：用天平测量固体和液体的质量
初
中
物
理
实
【实验步骤】
验
（1） 用天平称量物体质量之前，要先观察天平，认识它的 、标尺上每大格和
小
每小格表示的质量；
纸
条 （2） 空载平衡的调节：①天平必须置于 台面上；②游码拨到最左端的 ；
③调节横梁两端的 ，使指针指在分度盘的 ；
（3） 载物平衡的调节：被测物体放在 ，用镊子向右盘 加减砝码，并调
力
节 使指针指在分度盘的中线处；
学
（4）读数记录，上图天平平衡时称得的物体质量为 。
（
实 【注意事项】
验 ①不要用手直接拿 ，也不要用手直接接触 ，这样做会导致它们生锈；
②
②调平前，如果指针向左偏（右盘高）就向 调节平衡螺母，反之则反；
）
③潮湿的物体、液体或化学药品 直接放在托盘上测量；
④对游码读数时，应该按 对应的数值读数；
⑤如果称量时物体放在右盘，砝码放在左盘后天平平衡，那么物体的质量等于
。
实验：探究同种物质的质量与体积的关系
【实验设计】取大小不同的若干铝块，分别用 测出它们的质量，用 测出边长后
计算出它们的体积，列表画图。再取大小不同的若干铜块，重复以上实验。
【实验表格】
初
中
物
理
【图像】
实
验 ①利用图象比较密度大小时，可以使用两种方法：
小
（1） 、（2） 。
纸
②利用图象比较其他物理量大小时，要熟练运用物理量的
条
定义式，使用类似的方法。
力 【实验结论】
学
① ；
（
② ；
实
验
③ 。
③ 【注意事项】
）
①密度的概念是通过本实验引出的，所以在本实验中不可以提“密度”二字。
②无论画什么图象，都要先 ，然后再 （注意：纸条中图象都是用简图表示）。实验：量筒测量物体的体积
初
中
物
理
实 （1）测量不规则固体的体积（“排水法”）：
验
【实验器材】量筒、细线、适量的水、被测物体
小
【实验步骤】
纸
条 ①在量筒中倒入适量的水，记下 ；
②将被测物体用 ，缓慢浸没在水中，记下水面到达的刻度
；表达式： 。
力
（22）测量不规则的，且密度比水小的固体的体积（“压入法”）：
学 V
在测量时，用 之类的东西将被测物体压入水中，使其 ；
（
实 （3）测量不规则的，且密度比水 的固体的体积（“悬垂法”）。
验 【实验器材】量筒、细线、适量的水、被测物体、石块
④
【实验步骤】
）
①在量筒中倒入适量的水；
②用细线系住石块和被测物体，把 放入水中，使其浸没，记下水面到达的刻度 ；
③将被测液体和石块，缓慢浸没在水中，记下水面到达的刻度 ； 2
V
④表达式： 。
实验：（1）测量固体的密度（以石头为例）
【实验器材】调节好的天平、 、烧杯、细线、 、石块。
【实验步骤】①用调节好的天平测出 的质量，记为 ；
②在量筒中加入适量的水，记下量筒中 ；
m
初 ③将石块用细线系好，并将石块浸没在水中，记下量筒中 的总体积 。
中
【实验表格】 2
物 V
理
实
验
小 密度计算表达式： 。
纸
（2）测量液体的密度（以盐水为例）
条
器材：调节好的天平、量筒、烧杯、适量的盐水。
步骤：①在烧杯内装一些盐水，用调节好的天平测量 ，记为 ；
力 ②把烧杯中的盐水 ，读出量筒中盐水的体积 ； 1
m
学
③用天平 ，记为 。
（ V
实 【实验表格】 2
m
验
⑤
）
密度计算表达式： 。实验：阻力对物体运动的影响（伽利略斜面实验）。
【实验设计】如图，给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始
初 滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
中
物
理
实
【数据记录】下面表格中，①和②两项内容分别是：
验
小
纸
条
【实验结论】由实验现象可知：水平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻
力
力越 ，速度减小得越 ；通过实验现象， （填“能”或“不能”）直接得
学
出牛顿第一定律。
（
实 【推论】如果水平面绝对光滑，即小车在水平方向不受外力作用，且轨道足够长，小车将
验 一直做 运动。
⑥
【注意事项】
）
①三个小车需要从斜面同一高度滑下，原因是 ；这利用了 。
②伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法，即在实验的基
础上，进行理想化推理（也称作 实验），它标志着物理学的真正开端。
实验：探究二力平衡的条件
【实验器材】小桌、小车、两个定滑轮、细绳、 、两个托盘。
【实验设计】①在一个光滑的桌面上放一辆小车，小车两端分别用细线拴住，通过定滑轮与
托盘连接，通过观察小车水平方向上受两个力作用时，小车的运动情况；
初
中
物
理 ②保持两托盘中砝码的质量相等，将小车在水平面上旋转一个角度松开手后，小车 （ 填
实 “会”或“不会”）静止。
验
小
纸
条
【实验结论】
力 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小 、方向 ，并且在 。
学
【注意事项】
（
①实验要在 （填“光滑”或“粗糙”）的桌面上进行，目的是使实验更加准确、可靠；
实
验 ②定滑轮的作用：改变力的 ；
⑦ ③实验中通过改变 来改变拉力的大小；
）
④将小车换成弹簧测力计，在两端的托盘中各放入 3N 的砝码，则弹簧测力计的示数为 。实验：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
【实验器材】木板、木块、砝码、 。
初 【实验设计】用弹簧测力计 拉动木块，使它沿长木板运动，从而测出木块与长木板
中 之间的摩擦力；甲和乙图中，是通过改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间
物
的 ；而甲和丙图中，则是把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的 。
理
实
验
小
纸 每次都测出木块所受摩擦力，记录下来，并分析数据。
条
力
学 【实验结论】滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关，表面受到
（ 的压力 ，摩擦力就 。摩擦力的大小还跟接触面的 有
实
关，接触面越 ，摩擦力 。
验
【注意事项】
⑧
）
①匀速拉动木块的原因： ；可利用 原理读出木块所受摩擦力；
②本实验利用了 法；
③如果在竖直方向对弹簧测力计调零，由于弹簧自身有重力，会使测量结果 。弹
簧测力计应该在 方向上调零；
④滑动摩擦力的大小与 和 无关。
实验：压力的作用效果跟什么因素有关
【实验设计】如图甲，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；如图乙，在桌面上放一个砝码；丙
图则把小桌翻过来。
初
中
物
理
实
验
【实验方法】控制变量法、 。
小
【实验分析】
纸
条 ①同学们是根据 来比较压力的作用效果的；
②比较图 两组实验现象，可以说明受力面积相同时，压力越大压力作用效果
越 ；下列实例中，应用到该结论的是
力
A. 为了保护功率，推土机上路时要装上履带
学
B. 书包要用宽的背带
（
实 C. 把钉子钉进木板里时要用重锤敲打
验 ③比较图 两组实验现象，可以说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
⑨
【实验结论】压力的作用效果与 和 有关。
）实验：大气压的实验测定
【实验过程】在长约 1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银
初 槽中。放开堵管口的手指后，管内水银面下降一定高度时就不再下降，这时管内外水银面
中 的高度差约为 mm。
物
理
实
验
小
纸
条
【实验分析】在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到上下的
压强平衡。即：向上的大气压等于水银柱产生的 。
【实验结论】大气压 ＝ mmHg＝ Pa
力
【注意事项】 0
学 p
（ ①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为 ；若未灌满，
实 混入空气，则会导致测量结果 ；
验
②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度至少为 m；
⑩
③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差 ，将玻璃管倾斜，高度 ，长度 ；
）
④如果把玻璃管换成直径更大的管子，对测量结果 （选填“有”或“无”）影响；
⑤若将此装置拿到高山上，测得水银柱的高度将 （ 选填“增大”“减小”或“不变”）；
⑥将玻璃管顶部敲一个小孔，你认为会出现的现象是 。
实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关
【实验装置】 、金属块、烧杯、等体积的水和酒精。
【实验原理】计算浮力公式：
【实验过程】
初
中
物
理
实
验
①探究浮力的大小与物体排开液体的体积关系时，应控制 不变。用弹簧测力计提
小
纸 着 ，使金属块进入水中 不同，观察弹簧测力计的示数，如图中 、 所示；
条 ②探究浮力的大小与液体的密度关系时，应控制 不变。用弹簧测力计提着同一
金属块，使金属块分别浸没在水和酒精的 处，观察弹簧测力计的示数，如图中 、
所示；
力
③探究浮力的大小与物体浸没在水中深度的关系时，应控制 和 不变。
学
用弹簧测力计提着同一金属块，使金属块分别浸没在水中 处，观察弹簧测力计的
（
实 示数，如图中 、 所示。
验 【实验结论】物体在液体种所受浮力的大小，跟它浸在 有关、跟 有关。
➃
物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越 。
）
【注意事项】①选取的物体密度要 液体密度；②实验用到的方法是 。实验：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系
【实验装置】弹簧测力计、金属块、 、小桶和水。
初
中
物
理
实
验
小
【实验过程】
纸
条 ①如图甲，测出小空桶所受的重力 ；
桶
②如图乙，测出物体所受重力 ；
物 G
③如图丙，将物体 中，记录此时 ；
G
力
④如图丁，测出小桶和排开水的总重力G ；
总
学
⑤换用不同物体，重复上述实验步骤，记录实验数据。
（
实 【分析论证】分析实验数据，在误差允许的范围内，若 （表达式，用出现过的
验 标记表示）成立，则浮力的大小等于排开液体所受重力的大小。
⑫
【实验结论】浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于 。
）
【误差分析】
①若溢水杯中未装满水，测得的排开水所受重力将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）；
②若最后测量小桶重力，小桶内壁残留有水，测得的空桶重力将 ，实验测得的排开水
的所受重力会 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
实验：动能的大小与什么因素有关
【实验器材】斜面、木块、大铁球和小铁球。
【实验设计】
①如图所示，在桌面上架起一个斜面，在斜面末端放上木块，让铁球从斜面上
初 ，推动桌面上的木块，分别记下铁球推动木块移动的距离；
中 ②再让同一铁球先后从斜面上的 自由滚下，分别记下木块两次被推动的距离。
物
理
实
验
小
纸 【实验方法】
条
① ；② 。
【实验分析与结论】
实验②说明：物体动能与 有关。运动速度相同的物体， 越大，它的动能也越 ；
力
学 实验③说明：物体动能与 有关。质量相同的物体，运动的 越大，它的动能越 。
（ 【注意事项】
实
①判断动能大小的方法：看木块被推动的 ；
验
②控制速度不变的方法：使钢球 ；
⑬
） ③改变钢球速度的方法：使钢球 。（注意控制钢球质量一定）探究实验：杠杆的平衡条件
【实验设计】①如图，调节杠杆两端的 （和天平的调节方法相同），使杠杆在不
挂钩码时，保持水平并静止，达到 状态。给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移
初
中 动钩码的位置，使杠杆保持水平并静止。
物 ②记下动力、阻力，测量动力臂和阻力臂。
理
改变力和力臂的数值，再做两次实验。
实
③根据表格中的数据进行分析，例如可以
验
对它们进行加、减、乘、除等运算，找
小
纸 出它们之间的关系。
条
【实验表格】
力
学
（
实 【实验结论】
验
当杠杆平衡时， × ＝ × 。即 （表达式）。
⑭
【注意事项】
）
①使杠杆在水平位置静止的目的：便于 ；
②实验过程中，不能再调节平衡螺母；
③多次实验的原因：只做一次实验，获得的结论具有 ，不能反映普遍规律。
探究实验：串、并联电路的电流规律
【实验器材】三只相同规格的小灯泡和一只不同规格的小灯泡、一个开关、两节干电池、
导线若干、三个电流表。
【实验电路】
初
中
物
理
实 ①串联 ②并联
验 【设计实验】分别按照上面两个电路图连接电路，先将规格相同的小灯泡接入电路，读出
小 电流表示数并记录；然后将规格不同的小灯泡接入电路，再次读出电流表示数并记录。
纸
【实验表格】
条
电
学
（
【实验结论】
实
串联电路中各点的电流 ，并联电路的 等于各支路电流 。
验
① 【注意事项】
） ①使用不同规格的灯泡是为了 ；
②课本中的实验是在 A、B、C 三点分别接电流表，这里同时接电流表的好处是 。探究实验：串、并联电路电压的规律
【实验器材】两只相同规格的小灯泡和一只不同规格的小灯泡、一个开关、两节干电池、
导线若干、三个电压表。
初
【实验电路】
中
物
理
①串联 ②并联
实
验
小
纸
【设计实验】分别按照上面两个电路图连接电路，在连接电路时，开关应处于 状
条 态；先将规格相同的小灯泡接入电路，读出电压表示数并记录；然后将规格不同的小灯
泡接入电路，再次读出电压表示数并记录。
【实验表格】
电
学
（
实
验
②
）
【实验结论】①串联电路两端的总电压等于 ；
②并联电路中，各支路两端的电压 。
探究实验：影响导体电阻大小的因素
【实验器材】电阻定律实验箱、电流表、导线（若干）、开关、电源。
【实验过程】①如图电路，选择粗细相同、长度不同的两个镍铬合金丝，分别将他们接入
电路，闭合开关，观察比较电流表的示数，并记录数据；
②选择长度相同，粗细不同的两个镍铬合金丝，分别将他们接入电路，闭合开关，观察比
初
较电流表的示数，并记录数据；
中
③选择粗细和长度相同的铜丝和镍铬合金丝，分别将他们接入电路，闭合开关，观察比较
物
电流表的示数，并记录数据；
理
实
验
小
纸
条
上面这三个实验步骤依次探究的都是导体电阻大小是否与 、 、和
电 因素有关。
学
【实验方法】 ；所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相
（
同条件”。
实
【实验结论】
验
③ 步骤①长的镍铬合金丝中电流较小，这表明 ；
） 步骤②较细的镍铬合金丝中电流较小，这表明 ；
步骤③铜丝和镍铬合金丝中的电流大小不同，这表明 。探究实验：电流与电压、电阻的关系
【实验器材】阻值不同的两个定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线。
【实验电路】
初
中
物
理
实
验
小
【实验过程】连接电路时，开关应该 ，滑动变阻器应该调到阻值 ；
纸
条 （1）探究电流与电压的关系时，要保持 一定，通过移动 改变定值电阻两端的电
压 ，记下对应的电压值 和电流值 ；
R
（2）保持电压 一定，然后改变 ，记下对应的电阻值 和电流值 。
U U I
电
【实验表格】
学 U R I
（
实
验
④
）
【实验结论】①在 的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成 ；
②在 的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成 。
实验：伏安法测电阻
【实验器材】小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线。
【实验原理】
【实验电路】
初
中
物
理
实
【实验步骤】
验
①按电路图连接实物，开关S 应断开，将滑动变阻器滑片 P 移到阻值 ；
小
②检查无误后闭合开关，使小灯泡发光，记录电压表和电流表的示数，算出小灯泡的电阻；
纸
条 ③ ，多测几组电压和电流值，计算出每次电阻值，并求出电阻的平均值。
【实验表格】
电
学
（
实
验 【注意事项】
⑤
（1）多次测量平均值的目的： ；
）
（2）滑动变阻器的作用：① ；② 。实验：测量小灯泡的电功率
【实验原理】电流可以用 测量，电压可以用 测量，用 计算出电功率。
【实验器材】小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。
初
【实验电路】
中
物
理
实
验
小
【实验步骤】
纸
条 ①按电路图连接实物。注意开关 ，滑动变阻器的滑片移到阻值最大端；
②检查无误后， ，无异常后闭合开关。移动滑片，使小灯泡在额定电压下发光，然后
使小灯泡两端的电压约为额定电压的 1.2 倍，接下来使小灯泡两端的电压小于额定电压，每
电 次都要观察小灯泡的亮度，测出小灯泡的功率；
学
④根据 分别算出小灯泡的额定功率、电压为额定电压的 1.2 倍时的实际功率、电压
（
低于额定电压时的实际功率。
实
验 【实验表格】
⑥
）
【实验结论】灯泡的亮度由 决定；灯泡的实际功率越大，灯泡 。
探究实验：影响电流的热效应的因素
【实验器材】电源、电阻丝、滑动变阻器、开关、空气盒、 形管，导线。
【实验装置】
U
初
中
物 甲 乙
理
【实验步骤】
实
①探究电流通过导体时产生的热量与电阻的关系时，将图甲装置接入电路，通电一定时间
验
后，比较两个U 形管液面高度的变化；
小
纸 ②探究电流通过导体时产生的热量与电流的关系时，将图乙装置接入电路，通电一定时间
条 后，比较两个U 形管液面高度的变化；
【实验分析】
①本实验通过观察比较 来比较电流通过导体时产生热量的多少，这种研究方法
电
是 ；
学
（ ②被加热物质的要求： ；
实 ③被加热物质选用空气的原因是： 。
验
【实验结论】电流通过导体时产生的热量与 、 、 有关；
⑦
①在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越 ；
）
②在通电时间一定、电阻相同的情况下，通过电流越大时，产生的热量 。探究实验：影响电磁铁磁性强弱的因素
【实验原理】 。
【实验装置】
初
中
物
理
实 【实验步骤】
验
闭合开关，多次改变滑动变阻器滑片 P 的位置，并分别记录对应电磁铁吸引的大头针的数目
小
【实验方法】
纸
条 ①控制变量法：实验(1)中探究磁性强弱与电流的关系，要控制 不变，改变 大小；
图(2)在探究磁性强弱与匝数的关系时，要将甲乙两电磁铁 联，目的是保证 相同。
②本实验是通过比较 反映磁性的强弱，体现的是 法的思想。
磁
【实验表格】
学
（
实
验
① 【实验结论】通过实验(1)可得出：电磁铁的线圈 一定时，电流越大，电磁铁磁性越 ；
）
实验(2)得出：当通过电磁铁的 相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越 。
【注意事项】
（1）滑动变阻器的作用： 、 ；
（2）将铁芯换成钢棒，开关断开后的现象是： 。
探究实验：磁场对通电导体的作用
【实验装置】某同学按甲图所示组装实验器材
初
中
物
理
【实验过程】
实
实验甲：①闭合开关，原来静止在磁场中的直导体 ab 发生运动；
验
小 ②仅将图甲中磁铁N，S 极对调，可以观察到直导体 ab 运动的方向 ；
纸 ③仅将图甲中电源的正、负极对调，可以观察到直导体ab 运动的方向 。
条
实验乙：闭合开关，通电线圈在磁场中两边受力，方向 ，发生 （顺/逆）时针转动；
当线圈平面与磁场 时，受力平衡，这时线圈 （会/不会）马上停止转动，这是由于
的作用；但线圈不能持续转动，因为线圈越过平衡位置后，受到的磁场力会 它的
磁
学 转动，为了线圈能够持续转动下去，可以通过每半周改变 的方向和 的方向实现。
（ 【实验结论】
实
通电导体在磁场中受到力的作用，且受力的方向与 和 有关。
验
【注意事项】
②
） （1）实验中直导线 ab 不能选用铁制金属棒，目的是 ；
（2）生活中，电动机一般是通过换向器改变 的方向让线圈持续转动起来。探究实验：产生感应电流的条件
【实验装置】如右图所示
【实验步骤】闭合开关后，将实验观察到的现象记录在表格中
初
【实验表格】
中
物
理
实
验
小
纸
条
【实验结论】
磁
（1）根据实验，初步得到电路中产生感应电流的条件是：闭合电路中的部分导体在磁场中
学
时，电路中会产生感应电流；
（
实 （2）比较实验中 和 （填实验序号）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向
验 与导体运动的方向有关；
③
（3）比较实验 2 和 6 或 3 和 7 可知：
）
。
【注意事项】
（1） 此实验中，能量是由 能转化为 能，它的
重要应用有 （ 任意写出一项即可）；
（2）你能猜想出感应电流大小与哪些因素有关？请列举出两个：
① ；② 。
