文档内容
串联和并联教学设计
一、教材分析
本节课《串联和并联》是人教版九年级物理第十五章第三节的内
容。掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础，也是进行电路
设计的关键。对于初学电路知识的学生来说，理解与识别电路的连
接方式和连接顺序是比较困难的。因此，在教学中应注重将教师的
讲述和学生动手实践相结合。本节课的教学内容非常重要，是学习
其他电学知识的基础，因此非常有意义。
二、学情分析
九年级学生处于身心迅速成长的时期，大多数年龄在 14-15岁之
间。在他们的认知能力和学习环境发生改变的同时，思维方式也逐
渐从形象思维向抽象思维转变，对物理学科的兴趣也停留在直觉兴
趣和操作兴趣上，这两种兴趣有着因果关系，有利于向具有概括性
的认知兴趣转化。因此，在教学中，需要引导学生把已掌握的基础
知识应用于理论分析和推理判断中，发展他们的抽象思维能力。在
学习过程中注重感性认知，适当借助实验和多媒体画面展示，加强
直观性和形象性，以便让学生更好地理解和掌握知识。
三、教学目标
1.物理观念
知道串联电路和并联电路连接的特点，会画简单串联和并联的电
路图。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初
步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联
电路。4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物
理知识解决实际问题的能力。
四、教学重难点教学重点：通过探究发现串并联电路的特点。
教学难点：学生会画串并联电路并会连接串并联电路；组织学生探
究发现串并联电路的特点。
五、教学过程
新课导入
通过回顾上一节所学知识引入本节内容。
新课教学
知识点一 串联和并联
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两
个小灯泡都发光，可以有几种接法？
（1）两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个小
灯泡是串联的。
（2）两个小灯泡的两端分别连接在一起，然后连接到电路中，我们
就说这两个小灯泡是并联的。
知识点二 连接串联电路和并联电路
1、串联电路
（1）在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？
在串联电路中，开关控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对
用电器的控制作用。
（2）注意：连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关。
2、并联电路
（1）在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有
什么不同呢？干路开关控制所有用电器，支路开关只能控制所在支
路的用电器。
3、总结
（1）总结如下。知识点三 生活中的电路
你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？
1.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并
联在电路中的。
2.用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串联和并
联组合而成的。
三、课堂小结
六、板书设计
15.3 串联和并联
一、串联
1定义：
2电流路径特点：
3开关位置特点：
4各用电器之间的关系
二、并联
1定义：
2电流路径特点：
3开关位置特点：
4各用电器之间的关系：
