赋能 “萌新”,同课研思展风采——城阳区初中化学助力青年教师专业成长系列教研

PART.1

一、同台异构展风采：

课堂实践，淬炼成长基石

    本次教研围绕化学核心课题《氧气的实验室制法》，采用“课堂展示+说课”双线并行的同课异构形式。两位青年教师紧扣课标和学情打磨教学设计，各展所长。

    城阳区天康学校程琳老师以天宫空间站气体来源为情境，沿实验探究主线推进教学，通过分组实验帮助学生具象化理解反应原理，引导学生建构制氧思路，课堂节奏紧凑高效。

    城阳第十五中学王清老师以说课形式，从教材、学情等维度拆解教学设计，借助AI数字人、微观模型动图化解认知难点，清晰阐释设计思路，展现出扎实的教学功底和对课题的深入把控。

PART.2

二、复盘梳理明得失：

自我检视，锚定成长坐标

    展示环节结束后，萌新组长立足青年教师成长视角，紧扣课堂实效与真实生成开展复盘。从设计思路、目标达成、环节架构、学生活动、知识内化五个维度切入，既总结了两节课的特色亮点，也客观指出课堂生成回应不足、实验思维挖掘较浅等共性成长空间。在此基础上，梳理课堂优化的具体策略，帮助青年教师清晰认知自身长短板，为后续教学精进找准方向。

PART.3

三、骨干点拨破瓶颈：

经验传承，拓宽成长边界

    两位学科骨干教师依次评课，对两节课展开深度剖析，既肯定青年教师敢于创新、用心磨课的教学态度，也结合多年一线实战经验提出针对性优化建议，助力青年教师拓宽教学视野、打磨课堂实效。

    北京师范大学青岛实验学校张凤老师以教学基本功为切入口，围绕板书设计、语言教态、师生互动、课堂生成四大维度，结合情境教学的课堂落地效果细致点评。她提到，青年教师需强化板书的逻辑结构性，推动课堂互动从浅层问答转向深度对话，让情境创设贯穿探究全程，持续驱动学生思考。

    城阳区白沙湾学校朱玉朋老师聚焦实验教学育人价值，从核心实验选取、问题链设计、探究思路搭建三个维度展开评析。他提出，实验教学不能止步于操作训练，要精选核心实验，用递进式问题链搭建思维脚手架，引导学生从“做实验”走向“设计实验”，落实科学探究能力培养。

PART.4

四、高位领航明方向：

深耕细作，笃定成长路径

    活动最后，城阳区初中化学教研员魏英姿老师对本次活动进行总结，并对全体青年教师提出明确要求与期望。魏老师强调，青年教师要深耕课标教材、严守教学常规、夯实课堂基础，立足学情精准施教，抓实实验教学，注重学生化学思维与探究能力的培养；同时要坚持常态化听课、磨课、反思，在实战教研中积累经验、锤炼能力。

    希望城阳区全体青年教师借力团队教研平台，勤学善思、笃行精进，依托集体力量共研共进，为持续推动我区初中化学教学质量稳步提升贡献力量。