【阅读】《小学语文阅读高效训练88篇》(三年级)(第一部分:阅读基础篇——第一篇:词语的理解与积累 ,选文01-03)

本书由名师编写。全书分两大部分：第一部分“阅读基础篇”，包含四个章节：词语的理解与积累、句子的理解与运用、把握文章的主要内容、掌握阅读的基本策略。第二部分“整体阅读篇”，包含七个章节：叙事类、写人类、写景类、状物类文章的阅读与指导策略、非连续性文本的阅读指导与训练、综合类文章的阅读与指导策略（童话、寓言、诗歌、文言文）、专题训练。

本篇，我们来阅读第一部分： 阅读基础篇——第一篇：词语的理解与积累 ，选文01-03）。

目录

第一部分 阅读基础篇

第一篇 词语的理解与积累

基础知识

新考法解读

选文01 秋风

高效训练

选文02  白熊先生的烦恼

选文03  天鹅

下面，我们来阅读：

第一篇 词语的理解与积累

词句的理解与积累，对学生语文素养的形成与发展具有十分重要的作用。《语文课程标准（2022年版）》指出第二学段词语教学的目标是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。因此，我们要关注有新鲜感的语句，运用多种方法进行理解和体会，感受生动的语言。

基础知识

平时阅读的时候，我们总会遇到一些不理解的词句，它们就像“拦路虎”一样，阻碍了我们的阅读，理解词句的方法有很多种，下面这些方法你都会用吗？

一、借助字典、词典等工具书理解词语

通过查字典、词典理解词语的意思，这是最基本、最常用的方法了。平时可以配备一些工具书，《新华字典》可以查单个字的意思，我们可以通过了解单个字的意思，进而理解整个词语的意思；《现代汉语词典》可以查词语的意思；《成语词典》使专门用来查成语的工具书，一般会简单介绍成语典故，并对其意思作出解释，可以帮助我们更准确地理解、7运用成语。此外，还有其他的一些工具书，如《歇后语大全》《小学生必背古诗词75首》等，也能给予我们很大帮助。

但是，这个方法并不适用于考试。所以，我们平时还是要多多积累词语，并且要学会使用其他方法来理解词语。

二、词语替换法理解词语

词语替换法是指用一个熟悉的词语来解释另一个陌生的词语。可以通过找这个词语的近义词或者反义词来理解。例如，"迎春花抬头望着天空，细声细气地说：'星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！'"句中"细声细气"一词，可以换成"轻声细语"。我们还可以采用反义词加否定副词的方法解释陌生词语。如《铺满金色巴掌的水泥道》中"它们排列得并不规则，甚至有些凌乱","凌乱"可以换成"不整齐"。

三、"拆词法"理解词语

用"拆词法"理解词语就是将词语拆分为单个的字，然后对每个字进行解释，最后将每个字的解释组合在一起，就是这个词语的意思了。如"崇敬"一词，"崇"是"崇拜"的意思，"敬"是"尊敬"的意思，那么"崇敬"一词就可以解释为"崇拜，尊敬"。

四、联系上下文理解词语

上下文，是指文章整体。学生理解词语时，要对整个文本有初步的感知，联系上下文理解词语是其他几种方法的基础。作者为了把一个意思表达清楚，常常会用不同的词语来表达，或者将表述复杂的语言用简洁、凝练的词语再表述一次。这时，我们可以借助上下文中的句子来揣摩这个词语的意思，这就是联系上下文理解词语的方法。例如，《秋天的雨》中写道："秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。"句中"五彩缤纷"一词，联系下文"黄色""红色""金黄色""橙红色""紫红的、淡黄的、雪白的"等短语，可以理解为"颜色很多，十分好看的样子"。

五、联系生活经验理解词语

文章源于生活，又高于生活。作者在文中讲述的经历与感受，读者可能也经历过、感受过。为此，对于有些文中的语句，我们可以结合自身经历、实践经验来理解。例如，"他的一句话逗得大家哄堂大笑"，理解"哄堂大笑"一词时，我们可以联系平时班级中发生有趣的事情时全班同学的表现来理解——满屋子的人都笑了。

当然，要准确而快速地理解词语，关键是平时要多阅读、多思考、多练习，积累丰富的经验。这样，我们在遇到此类题目的时候就能得心应手了。

新考法解读

选文01

秋风

秋天的风是个勤劳的小姑娘。它将松软的白云做成手帕，把天空擦得一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。

秋天的风是个淘气的小男孩。它最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，它发现了一个小秘密﹣﹣在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋儿，有的紧紧地挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。秋风将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋儿，它们一个个羞红了脸。

调皮的秋风想到一个好点子，它三两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被它信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。"好看！好看！"秋风拍着手欢呼起来，树上的"蝴蝶"受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。

没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。

秋风快乐地奔跑着，奔跑着。

阅读思考：

1、我用————？的方法，知道"一尘不染"在文中的意思是——？

新考法点拨

本题考查理解词语意思的能力。理解文中的词语，要遵循"词不离句"的原则，即通过联系词语所在的句子去理解词语的意思。根据句子"它将松软的白云做成手帕，把天空擦得一尘不染"可知，秋风用"手帕"把天空擦得很干净，所以"一尘不染"在文中是指天空非常干净，没有一丝杂质。

答案示例

联系上下文理解词语，形容天空非常干净，没有一丝杂质。

新考法规律总结

同一个词语，在不同的语境中，表达的意思可能不同，因此要结合具体的语境来理解词语意思。先联系上下文，结合各句子大意来揣摩词语的意思，然后用文字解释词语。有时候需要用自己的语言来解释词语；有时候文中有意思相近的句子，可以对其稍作修改，用来解释词语。

2、【梳理与探究】结合文中"有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子"可以理解"五彩斑斓"的意思是——？看到"五彩斑斓"一词，我想到——？等词语，它们的意思相近。

新考法点拨

本题考查理解词语意思和辨析近义词的能力。由"满树的叶子被它信一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头"可知，句中出现了不同的颜色，因此"五彩斑斓"表示颜色非常好看，色彩相当丰富。"五彩斑斓"和"五颜六色"以及"五彩缤纷"的意思相近。

答案示例

颜色非常好看，色彩相当丰富，五颜六色，五彩缤纷。

新考法规律总结

新课标在"课程内容"中提出，学生要积累语言材料和语言经验，学会分类整理词语。

近义词辨析，要结合语境，用学过的词语进行推断。在这一过程中，需要综合考虑具体的语言环境、词语的感情色彩、所涵盖的大小范围、短语搭配以及意思的侧重点等因素。

3、【信息转换】下列几幅图片分别对应文中哪一个自然段中描写的景物，在括号内填上对应的自然段。

（图片······）

新考法点拨

本题考查信息转换的能力。学生可根据图片中的景物，在各自然段中找出对应的句子，再填上符合景物描写的自然段即可。

答案示例

第2自然段，第3自然段，第1自然段，第4自然段。

新考法规律总结

新课标在"课程理念"中提出，要学会运用多种方法呈现信息。信息转换类题关注学生对图文、图表等不同信息的转化能力。

作答信息转换类题时，首先要明确题干要求和要点；再从图表或其他形式新颖的材料中提取有效信息；最后根据信息对照文字，得出答案。

高效训练

选文02

白熊先生的苦恼

——张秋生

白熊先生是《北极趣味画报》的主编，是个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。今早，他的眼镜意外不见了。

出门前，他先找帽子，只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上了。其实，这是朋友送给他的一个漂亮的瓷挂盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他的脚上，摔成了碎片。

他找袜子，他左脚穿的黑袜子，是他夫人的；他右脚穿的红袜子，是他女儿的。

他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。他变成了一个可怕的蓝脸熊。

他儿子正在院子里玩，随手把两辆电动玩具车放在家门口，白熊先生以为是一双鞋，刚把脚伸进去，还没等他站稳，电动玩具车就开动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。

白熊先生撞在一位先生身上。他赶忙抱住那位先生，连连说对不起，可是，再一瞧，那位先生戴的不正是他的眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清：这是他儿子堆的雪人，这个调皮鬼把父亲的眼镜给雪人戴上了。

可是，他的儿子呢？原来，他被爸爸吓得躲了起来。

白熊先生叹了一口气，走进办公室。他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。题目是：白熊先生的苦恼。第一句话是：注意，请保护好自己的眼睛……

阅读思考：

1、运用多种方法理解难懂的词语。

(1)"苦恼"可以用"拆词法"来理解，"苦"的意思是——（辛苦痛苦）,"恼"的意思是——（烦恼恼怒）,"苦恼"合起来的意思是——。

(2）通过联系上下文，我还知道白熊先生的"苦恼"具体是指（  )。 

A ．白熊先生深度近视，离开眼镜简直没法生活。

 B ．白熊先生想写一篇文章，但不知道怎么写。

2、【逻辑梳理】白熊先生没戴眼镜，把瓷挂盘看成了"帽子"，他还把蓝墨水瓶和电动玩具车分别看成了什么呢？阅读短文，完成下图。

盘子    蓝墨水瓶    电动玩具车

帽子   ——、——

3、默读短文，请用"——"画出文中一个具有新鲜感的句子。

4、为什么白熊先生的眼镜不见了？( )

 A ．因为他的眼镜被可怕的蓝脸熊拿走了。

 B ．因为调皮的儿子把他的眼镜给雪人戴上了。 

C ．因为调皮的儿子把他的眼镜藏到了房间里。

5、【阅读策略】联系上文，白熊先生的儿子看见屋里冲出来一只可怕的蓝脸熊，会有什么反应呢？将你的预测写在第7自然段的横线上。

选文03

天鹅

——张抗抗

我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。

初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。

不知是它那白云一般的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地联系在一起。我猜想它也许是农场畜牧队走散的一只鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。

阅读思考：

1、文中有两个表示"看"的词语，它们是（  ）和（  ）。

2、巧用方法，理解词语。请你写出下列词语的意思。

(1）思索（找近义词法）:————。

(2）独特（联系上下文法）：————。

3、选择合适的词语填入文中括号内。（填序号）

 A ．惊动

 B ．惊叹

 C ．惊呆

4、关注有新鲜感的词语，将文中形容天鹅的美的词语摘录下来。

（   ）（   ）（   ）

5、在第2自然段中，用"——"画出描写天鹅羽毛的句子，用"…"画

描写天鹅神态的句子。

6、【创造性表达】"它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又像在思索·······"发挥想象，它在倾听什么？又在思索什么？写一写。

来源：《小学语文阅读高效训练88篇》（三年级），主编：余旭初，彭长盛，蔡德权。江苏凤凰少年儿童出版社出版，2022年6月第1版，2026年5月第6次印刷。