研思并进探衔接,评价赋能促成长—孝感高中英语教研中心举办培训分享活动

应腾飞老师以“从‘经验命题’走向‘科学测评’”为题，结合2026年湖北省高中九科教师命题能力培训的核心内容，分享了基于新课标与新高考背景下的校本测评质量提升与教研转型思考。首先深刻反思了当前学校命题工作的三大痛点：在研发层面，科学性往往不足，情境创设显得生硬刻板；在测试层面，信度与效度欠缺，考后数据分析流于表面，缺乏深度挖掘；在教研层面，教师往往单打独斗，缺乏团队研磨的氛围与机制。针对这些现状，应老师提出破局之策，强调要重构命题流程，严格落实“双向细目表”与“考试蓝图”，强化试题的“情境化”和“结构化”设计，并致力于建立“教—学—评”的完整闭环，让评价真正反哺教学。应老师特别指出，中国高考评价体系是命题的根本遵循，其中的“一核四层四翼”为科学测评提供了清晰框架：“一核”即立德树人、服务选才、引导教学的核心功能；“四层”涵盖核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容；“四翼”则强调基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。只有将这一体系融入命题实践，才能确保试题既符合国家标准，又贴合学生实际。为了将理念落地，她提出了一系列建议：一是开展一次校级“原创命题大赛”，以赛促研，激发活力；二是修订《校本教师考试命题规范手册》，为日常命题立规矩、定标准；三是组建学科“命题核心小组”，凝聚团队智慧，变“单兵作战”为“协同攻关”。此外，应老师还特别提到要关注培训中专家关于PISA测评特征及项目式试题命制的讲座内容，将其融入日常教学评价中。最后，她总结道命题能力是教师专业发展的核心竞争力，呼吁大家不仅要学会“出好一张卷”，更要通过科学的测评倒逼课堂改革，真正实现立德树人的教育目标，让每一次测评都成为学生成长的阶梯。