聚焦识字策略,深耕低段课堂——三星小学语文科组二年级协同式教研活动

为落实新课标低年级识字教学要求，探索任务驱动下识字、朗读、表达、写字一体化课堂模式，10月13日，我校二年级语文教师开展专题教研活动，全体语文教师参与研修。

梁连彩老师执教儿歌《树之歌》。课堂创设“树木王国招募红领巾讲解员”情境，设置识树名、说特点、做讲解、写树名四项闯关任务。由研学旧知导入新课，理解课题字义，引出闯关任务；学生自由读文圈画树名，自主发现木字旁表意特点，学习形声字识字规律，借助小老师领读、开火车、识字律动巩固生字；依托图片音频品读文本，勾画树木特点，体会文中修辞，多样朗读；借助句式支架，学生模拟讲解员练习介绍树木，上台展示互评；观察木字旁汉字书写要点，教师范写，学生练写，采用三星评价开展同桌互评，最后梳理本课学习收获。

刘志波老师围绕教材、学情、教学目标与教学流程进行说课，解读《树之歌》文本价值，结合二年级学生特点说明四大闯关任务的设计意图，提出低段识字要做到识字、阅读、表达、写字四位一体。

曾婉老师对本节课进行点评。她充分肯定课堂亮点，称赞本课情境贯穿巧妙，随文识字扎实落地，语言支架贴合低年级学情，写字评价方式细致可操作。 

廖淑斐老师结合课例开展讲座，解读课标要求与二年级学情，剖析识字课堂现存问题，分享偏旁归类、形声字、图文结合、语境诵读、游戏与生活识字五类实操方法，讲解写字教学要点，梳理识字课堂常见误区与改进策略，强调识字是螺旋上升的过程，教识字方法比机械记字形更为重要。

语文科组长李晓雯老师肯定本节课教学流程清晰，任务层层递进，有效落实课堂目标。同时建议课堂可增加趣味识字活动，丰富学生自主识字探究过程，进一步提升课堂灵动性。

陈耀云副校长对本次教研扎实落地表示认可，特别点赞本课形声字规律教学精准、扎实有效，真正做到授人以渔。同时做出指导，后续可进一步打磨课堂环节，让低年级识字课堂更臻完善。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研以识字课例为载体，明晰二年级识字教学方向。后续语文组将把教研所得落地日常教学，立足儿童、扎根文本，注重方法迁移，提升学生语文综合素养。