AI 赋能促教研 跨科融合育素养——龙岩市教育信息技术研究课题第二阶段研讨活动

教以潜心，研以致远。为充分发挥市级课题的引领、示范与辐射作用，促进课题组教师的专业成长，推广人工智能与学科教学融合的先进经验，2026年10月23日，龙岩市教育信息技术研究课题《基于人工智能的小学英语跨学科主题学习实践与研究》(立项批准号：KT2511）第二阶段研讨活动在龙岩市溪南小学东宝校区阶梯教室顺利举行。

首先，由溪南小学郭小舟老师执教闽教版四年级上册Unit 2 Daily Life Lesson 3 I can sweep the floor. 郭老师立足人工智能赋能课堂，融合英语与劳动教育。借助AI素材创设生活化家务情境，依托冰棍小人手工、家务清单等实践任务，引导学生运用英语表达家务劳动，在跨学科体验中习得语言、树立劳动观念，落实素养育人目标。

紧接着，由溪南小学谢素勤老师带来五年级上册Unit 2 Lesson 4 New Year’s Day is in January.公开课。谢老师以歌曲激趣导入，依托任务链带领学生探寻节日、月份与特色活动，在语篇研读中落实语言目标，巧妙融入劳动、感恩、爱国等德育教育，最后以小组调查实现语言迁移，展现了英语学科育人的魅力。

评课环节中，课题组教师聚焦“人工智能与跨学科主题学习”展开深入研讨。大家充分肯定两节公开课的教学实践。两位授课教师均能立足课题研究，巧借AI创设生活化情境，将英语教学与劳动教育、节日文化深度融合，做到技术服务课堂、学科相互渗透，课堂结构清晰、育人落点明确，为课题研究提供了优质范例。针对后续实践，课题组教师也提出优化建议：可进一步优化AI资源应用，细化跨学科任务设计，让智能技术真正成为提升教学实效的“催化剂”。

当天下午，由溪南小学东宝校区刘英英老师给大家带来《AI时代小学英语教师的成长路径和教学落地》专题讲座。刘老师聚焦人工智能赋能小学英语跨学科主题学习，剖析教学实践中的设计、资源、评价困境，厘清各类AI工具的功能定位与实施路径。同时依托新闽教版教材课例，阐释课前、课中、课后全教学流程的AI应用范式，强调教师对生成内容的审核校验，恪守应用底线，立足校情学情开展课题实践，倡导技术赋能回归育人本位，规避技术形式化。

随后，由适中中心小学谢燕芝老师开展《立足实践，融创课堂——小学综合实践活动与英语融合策略探究》专题讲座。谢老师结合课题研究实际，梳理归纳英语与综合实践活动融合的五大实施策略，分享课堂落地后的实践成效。她提出要创设真实生活化学习场景，让英语跳出教材、在生活情境中自然生长，助力学生核心素养落地。整场讲座案例详实、务实接地气，为人工智能加持下的英语跨学科教学创新，提供清晰的实践思路与有益借鉴。

活动尾声，课题负责人张红琼老师对本次研讨活动进行总结，并布置课题下一阶段研究任务。她希望全体课题组成员持续打磨沉淀优质教学案例，分工协作搭建 AI 教学资源库，开发跨学科学习任务素材与课堂评价量表。同时鼓励课题组老师扎根日常课堂开展实践探究，做实过程性资料留存，保障课题研究扎实有序、稳步推进。

研思并行促成长，科技赋能方致远。此次活动以课例为载体，以讲座为引领，进一步明晰人工智能赋能小学英语跨学科学习的实践逻辑，化解教学实践中的诸多困惑。后续课题组将坚守育人初心，坚持技术服务课堂，持续深耕教学实践，把课题研究成果转化为教学提质的动力，让课题研究在技术赋能与学科联动中开出智慧之花，结出丰硕之果。