北京高考:议论文写作素材——《论语》思辨类经典名句梳理与运用

昨天，有位家长问我：“老师，我孩子在议论文过程中，总是感觉没有素材中用。老师，能不能给我家孩子发一下写作素材，我让孩子熟记！”

关于议论文写作素材，我们考生家长和考生，且不可舍近求远、本末倒置。议论文的写作素材，优先考虑课内所学的文章。课内所学文章，它是一座取之不尽、用之不竭的素材宝库。

既然是宝库，为何大多考生和家长，还要舍近求远，本末倒置呢？问题的根本，在于没有完全吃透课内所学的文章精髓，没有形成自己对课内所学文章的独特见解与思考。

北京高考议论文写作的考查目的：学以致用。所谓的“用”，灵活变通，形成自己独特的见解与思考。

只要我们在闲暇时间，抽空回顾曾经所学的古诗文，如古文《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”儒家知识分子的士大夫家国情怀、《醉翁亭记》中的“与民同乐”政治情怀；《劝学》中的学习目的、学习途径和方式方法；《马说》中的人才论；《师说》中的“学无常师”……

如，诗词中的哲理句，苏轼的《题西林壁》中多角度看问题，才能识得“庐山真面目”；朱熹的《观书有感》中“为有源头活水来”，强调只要思想活跃、开明胸襟、接纳不同的知识和思想，才能不断的发展……

作为中华民族的思想之源——《论语》，更是议论文写作的素材库。《论语》中，有哪些经典思辨类的名句？它对北京考生的议论文写作，有哪些方面的思辨启示？

老师，从六个维度帮大家梳理，每句附上思辨点和考场用法，以备考生所用。

一、人生：义利之辨与孔颜之乐

1，“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）

思辨点：这不是“义利对立”，而是判断的出发点不同——君子先问“该不该”，小人先问“值不值”。

考场用法：写“内卷与选择”“青年择业”时，用这句切入“唯结果论”的批判，但务必补一句“孔子并不否定利，他否定的是‘不以其道得之’”，避免把儒家读成禁欲主义。

2，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

思辨点：“乐”不在贫，而在“道”。颜回“不改其乐”的关键是“不改”——外在条件变了，内在方向不变。

考场用法：写“物质与精神”“幸福观”时，用这句区分“安贫”与“安道”，避免落入“越穷越光荣”的陈旧论调。

二、学习：学与思、温故与知新

1，“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

思辨点：这是两种对称的失败。只输入不加工会迷惘，只空想不输入会危险。

考场用法：批判“刷题式学习”或“空谈式思考”都成立，核心说理句是“学与思不是先后关系，而是互相校准的关系”。

2，“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

思辨点：“温故”与“知新”表面是对立的两件事，实则是同一过程的两个面向——对旧知的重新理解，本身就是新知产生的途径。

考场用法：写“传承与创新”“传统与当下”时，这句比泛泛说“要继承也要创新”有力得多。

三、成长：过犹不及与切磋琢磨

1，“过犹不及。”（《先进》）

思辨点：这是中庸之道的核心表达——“过度”和“不足”在错误程度上是同等的，不是“多一点总比少一点好”。

考场用法：写“努力与内卷”“自信与自负”“坚持与执念”时，用这句建立“度”的判断标准，避免一边倒的论证。

2，“如切如磋，如琢如磨。”（《学而》）

思辨点：子贡引此句回应孔子，说明修养不是一次完成的目标，而是反复磨砺的过程——切了还要磋，琢了还要磨。

考场用法：写“成长”“自我完善”时，用这句强调“过程性”，比“要坚持”多一层“要反复修正”的意味。

四、交往：和而不同与忠恕之道

1，“君子和而不同，小人同而不和。”（《子路》）

思辨点：区分了两种“一致”——一种是消灭差异的表面和谐（同），一种是容纳差异的实质和谐（和）。小人“同而不和”是迎合苟同但内心不和；君子“和而不同”是观点不同但能共处。

考场用法：写“多元与共识”“网络争论”“团队合作”时，这是最有力的判断框架。

2，“己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

思辨点：这是“恕”道的核心——从自己之所恶推知他人之所恶，消极意义上不伤害他人。

考场用法：写“规则与自由”“权力边界”“共情”时用，但必须具体化：在什么情境下、谁对谁“不欲”什么、所以“勿施”什么。

五、家国情怀：修己以安百姓

1，“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓。”（《宪问》）

思辨点：这是递进结构，不是并列——修身是起点，安人是扩展，安百姓是归宿。

考场用法：写“个人与社会”“青年担当”时，用这三层递进建立逻辑链：个人修养不是私事，而是承担公共责任的前提。比单引“天下兴亡匹夫有责”更有哲学根基。

六、思想：一以贯之与中庸

1，“吾道一以贯之。”（《里仁》）

思辨点：曾子解为“忠恕而已矣”——用一个最浅显的原则贯穿全部道理。

考场用法：写“复杂问题需要简单原则”“方法论与具体操作”时，用这句说明“体系需要核心支点”，避免堆砌零散观点。

2，“攻乎异端，斯害也已。”（《为政》）

思辨点：这句有争议，但考场可用其“警惕极端”的指向。思辨落点不在“排斥异见”，而在“只攻一端而忽略另一端，会带来危害”。

考场用法：写“平衡”“全面看问题”时，与“过犹不及”配合使用。

七，考场运用原则

一句引透，胜过三句带过。 从以上挑出两到三句真正吃透，比背二十句每句只写“孔子说过”有效得多。

吃透的标准是：能说出它在什么语境下说的、针对什么问题、核心判断是什么、在当代什么议题上仍然有效，以及它的反面或边界在哪里。做到这一步，引一句就有一句的分量。

关于《论语》中的思辨句，还有很多。老师只是抛砖引玉，希望在读的考生和家长，也能在阅读和学习《论语》中发现更多的思辨知识。欢迎在评论区留言，共享！