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期中考试复习专项丨七上《往事依依》重点整理

期中考试复习专项丨七上《往事依依》重点整理
         《往事依依》重点整理
         (于漪|回忆性散文)
一、文学常识1. 作者:于漪,我国著名语文特级教师、教育家。2. 体裁:回忆性叙事散文。3. 标题释义:依依:萦绕胸怀,十分留恋,点明文章是追忆少年读书往事,饱含怀念、感恩之情。4. 线索:读书(阅读、文学带给我的美好熏陶),全文以读书串联几件往事,结构总—分—总。二、字音字形(看拼音写词语、注音选择题高频)漪(yī) 浩淼(miǎo) 徜徉(cháng yáng) 镌刻(juān)雕镂(lòu) 谆谆(zhūn zhūn) 慷慨(kāng kǎi) 凝注(níng)婵娟(chán juān) 雨晦(huì)重点词语释义:徜徉:安闲自在地步行搜索枯肠:形容竭力思索历历在目:清晰地出现在眼前谆谆教导:恳切耐心地教诲三、内容梳理(简答、表格题必考)✅ 文中回忆四件往事(按顺序):1. 小时候看山水画、看《评注图像水浒传》插图,沉浸想象;2. 读石印本《千家诗》,沉醉在四季诗歌意境里;3. 听两位国文老师入情朗诵诗词,深受感染; 第一位:教辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》,悲歌慷慨,爱国豪情第二位:教田汉《南归》现代诗,神情凝注,深沉伤感4. 铭记老师谆谆教诲:多读书,读好书 ✅ 两位国文老师对比(高频简答)相同:都饱含感情朗读,感染力强,对“我”影响深远,点燃对文学的热爱不同:①篇目:一古词、一新诗;②情感风格:慷慨激昂 / 沉静深情✅ 主旨(理解背诵)回忆少年时代读书求学的往事,抒发了热爱自然热爱生活热爱祖国的深情以及对往事的追怀、留恋之情;告诉青少年:要多读书,读好书,丰富知识、增添智慧,做志趣高尚的人。四、结构、段落作用1. 开头:年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
手法:比喻(年华似流水)+对比(多数往事模糊,几件清晰)作用:开篇点题,总领全文,引出下文回忆,奠定深情怀念的基调 。
2. 结尾:往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。
作用:收束全文、再次点题;写出读书往事对自己的重要影响,长久激励自己,升华主旨。
五、重点句子赏析(阅读大题核心)1. “书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”
赏析:比喻,把读书带来的美好体验比作“花环”;对比(不起眼的石印本,却带来巨大精神快乐),写出《千家诗》带给“我”无穷的美的享受,表达喜爱之情。
2. “老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。”
赏析:正面写老师的神态,侧面用全班鸦雀无声烘托;写出老师朗读极富感染力,文学情感可以感染人。
“传染”不是贬义,指情感自然而然地感染所有人。
3. “如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
赏析:细节描写,抓住老师朗读时典型样子,画面感极强;写出老师读书的样子深深烙印心底,长久难忘。
4. 《千家诗》大量引用四季诗句:万紫千红总是春、春城无处不飞花、橙黄橘绿等
引用作用:① 按春夏秋冬顺序,展现四季风光;② 增添文采,富有诗意;③ 写出诗歌把文字变成鲜活画面,写出“我”沉醉诗中的快乐;⚠️ 考题:诗句顺序能不能调换?不能,按照春夏秋冬时序排列 。六、高频简答题1. 题目“往事依依”有什么好处?
答:标题点明写作内容——回忆往事;“依依”写出念念不忘、满怀留恋;奠定全文温情的抒情基调,吸引读者。也是贯穿全文的线索。
2. 为什么几十年了这几件往事还历历在目?
答:这些读书、听课的经历,给了“我”美的熏陶,激发对文学的热爱,老师的教诲塑造了我的精神,对人生影响巨大。
3. 文中写两位国文老师,用意是什么?
答:写不同风格的朗读,从古典诗词到现代新诗,都带给我震撼;写出优秀的文学、饱含真情的朗读可以打动人心;交代我爱上文学、走上语文道路的缘由,表达对老师的感激之情。
4. 老师那句“多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人”在文中的作用?
答:这是全文的点睛句,揭示文章道理,升华主旨;是作者一生的信条,也送给青少年读者忠告。七、易混易错提醒(选择题坑点)❌ 错误理解:本文只是怀念童年、怀念老师✅ 正确:核心落脚点是读书的价值,劝勉青少年多读好书。❌ 两位老师不要记混篇目:辛弃疾古词慷慨;田汉现代诗沉静。❌ “传染”在这里不是贬义词!是情感感染。

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