广东省基础教育教研体系建设小学英语学科教研项目(汕头)联合主题送教下乡//金阳小学教育集团专场

为贯彻《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2023-2027年）》精神，深入推进新教材教学实践，充分发挥优质教育资源辐射带动作用，扎实推进“1+7+N+X”教研体系建设，2026年10月20日上午，金阳学校教育集团与广东省基础教育教研体系小学英语学科教研项目（汕头）在汕头市龙湖区东升小学联合开展了主题送教及集团英语教研活动。来自广东省基础教育教研体系建设项目（汕头）的部分成员、金阳学校教育集团各成员教研组长及五年级英语教师参加了本次活动。

本次教研活动以“双新”背景下的小学英语“教-学-评”一体化设计与实施为主题。活动分为课堂观摩、评课交流指导及集团教研活动三个环节。

PART 01

课堂观摩展风采

活动伊始，汕头市龙湖区经纬源小学吴曼霓老师执教了五年级上册 Unit 2 My feelings Part A Let's spell 语音公开课。吴老师以“夏日花园的相遇”为语言情境，以“探寻友谊的真谛”为情感暗线，打破传统语音课机械跟读的模式。课堂上，她通过看图说话、故事串联自然引入“summer”“sheep”“bee”等核心词汇，并运用TPR（全身反应法）配合动作进行小组练读。在拼读环节，引导学生通过听音辨词、编号跟读等形式，强化“ee”与“ea”字母组合的发音规律，最后通过造句讨论、视频欣赏及自评表复盘，实现了语言能力与品格教育的自然融合。

PART 02

专家评课指迷津

本次活动由金阳学校教育集团英语学科领航组长、汕头市龙湖区龙泰小学王菁老师主持。在评课交流环节，项目组成员、汕头市金平区长厦小学郑爱军校长对本节课给予了高度评价，认为课堂情境精美，AI运用自然，特别是教师自创手势辅助语音教学，有效降低了学生“切割”音节和拼写的难度；同时，课堂将评价以小步骤阶梯式融入各个环节，切实落实了“教-学-评”一体化。她还建议，语音课应留出更多时间让学生内化与自由交流，应将“friendly”的情感主题前置渗透，并注重衔接三、四年级旧教材中的问候主题，做好旧知引入。

PART 03

集团教研凝共识

在集团教研活动环节，龙湖区教研员方玉华老师对金阳集团多模态教研形式表示了充分的肯定。她还围绕精品课制作与作业资源提交中出现的问题进行了反馈与交流。她指出了精品课节点压缩、融合困难以及评分标准严格带来的挑战，特别勉励青年教师要沉下心来研读教材，多翻阅前册书，关注新旧教材在主题上的覆盖与衔接关系，从整体上把握教学方向；要把每一次教研、每一节公开课都当作锤炼教学基本功的契机。

金阳学校教育集团副总校长纪媛珊和汕头市龙湖区东升小学书记、校长李江涛对项目负责人也对本次主题送教及集团英语教研活动表示感谢，并指出此次活动起到了很好的示范和推动作用。

此次联合教研活动，既有生动的课堂实例展示，又有专家的高位引领与同行间的经验分享，为一线英语教师指明了新教材语音教学的方向。活动不仅深化了教师对“教-学-评”一体化的理解，也为推动区域小学英语教育优质均衡发展注入了新的动力。

END