聚焦核心素养 深耕语文实践——郑州市高中语文第四教研共同体教研活动在郑州树人举行

10月26日下午，郑州市高中语文第四教研共同体教学研讨活动于郑州树人中学顺利开展。本次活动以“聚焦核心素养，深耕语文实践——高中语文大单元教学与传统文化校本课程建设研讨”为主题，共同体相关教师参与本次研讨，活动由陈秋霞老师主持。

活动第一环节为教学观摩课，由郑州树人中学语文教研组长阮超老师带来《镜头还原劳动，联读品味诗心》示范课，以新闻报道的全新视角解读《芣苢》《插秧歌》两首古诗。课堂借鉴央视新媒体《大地诗行》栏目创意，创设跨越千年的“时空连线”情境，让学生化身节目组外景记者，完成劳动现场新闻报道任务。

课堂依托主持人大赛案例，明确优质新闻报道“有情感、有信息、有共鸣”的评价标准，设置三层递进学习任务。

任务一把握诗歌情感基调，引导学生对比研读文本，从章法结构、句式节奏、表现手法、人物聚焦、语体色彩等多个角度，辨析两首诗歌的形式差异带来的情感体验，引入贝尔“有意味的形式”、刘勰“因情立体”理论辅助理解文本。

任务二要求学生借助现场报道小贴士，依据选择的报道基调，任选一首诗歌撰写现场新闻报道稿件，并结合《新闻现场报道评价量表》开展学生互评。课堂中学生能够充分做到场面描摹、细节刻画，并完成劳动精神的情感升华，现场报道精彩纷呈，引起了阵阵掌声。

任务三结合广西村超农民走秀的现实场景，开展终场连线现场解说，教师示范引领，引导学生看见劳动价值，致敬平凡劳动者。

课后，郑州市第七高级中学语文教研组长王蕊老师对本节课进行了细致点评。

她充分肯定了阮超老师精巧的设计，她认为，阮超老师以新闻报道情境对接教材学习提示，任务链条完整真实，学习支架搭建也很细致到位，有效实现了从文本解读走向语文实践和素养落地。

同时也提出优化建议：任务一中探究形式与情感的关联，可进一步凸显学生主体地位，给予学生充足文本探究表达空间；任务二中课堂已设计完善的评价量表，要强化量表的课堂使用，让学生借助量表明晰自身学习得失。

在专题经验交流环节，郑州树人中学苏娟娟老师以《灯火相传，文心滋养——依托传统节日培养高中生“文化传承与理解”素养的校本课程实践与探索》为主题进行了校本课程的分享。

她从课程缘起展开，围绕落实“文化传承与理解”核心素养这一目标，详细介绍课程设计的理论框架和建构实施路径。郑州树人中学语文组以传统节日为纽带重构课本教学内容，开发校本课程的多重活动实践路径，苏老师以《清明风至，文心归处》这一单元课程重构为例，介绍了学校的具体做法，从“知晓”到“追问”，实现学生核心素养的落地生根。

同时课程还设置了配套评价量表，让课程参与者转变为课程审视者，并分享课程实践反思与后续优化方向。

最后，王蕊老师对本次教研活动进行总结。她指出，大单元教学的实践与核心素养的落地一直是语文教师不断探索的课题，本次教研观摩课与经验交流分享活动为共同体语文教学提供了借鉴。语文教学要立足核心素养的培养，用好统编教材，借助大单元教学打通教材内容，还要将素养的落地不断融入到语文实践活动当中。

图片：程小航 张雪慧

文字：李秋

编辑：李秋

初审：阮超

审核：秦峰