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绝密★启用前（新高考卷）
语文参考答案
1.（3分）
【答案】A
【解析】A项，根据材料一第一段对文明“互鉴”的阐述可知，并没有提到其中的主次问题，而是“相互学习、
相互借鉴，取长补短、共同提高”。
2.（3分）
【答案】C
【解析】A项，“能有效解决自身的困惑”错，根据材料一第三段对“主动接受型”文明“互鉴”的阐述可知，
是“从所接受的事物概念蕴涵中获得了启示”。B项，“若对方没有积极回应则无法完成”错，无中生有。D
项，“讲述中华经典《庄子》中的故事”错，曲解文意，根据材料二的阐述，只是表明老王翻开阅读的书是《庄
子》，但并不能说明该戏剧的内容讲述《庄子》中的故事。
3.（3分）
【答案】D
【解析】A项是“互鉴”的表现，并非主动呼应型。B项为主动输出型。C为主动接受型。
4.（3分）
【答案】B
【解析】图表内容为中国文化在国际上的影响，文化输出的目的并非与西方霸权抗衡，B项错误。
5.（6分）
【答案】①主动吸收异域文化精华。如萨特对我国戏曲艺术“暗示”美学特征的借鉴与完善；
②主动输出本国优秀文化。如张彭春基于民族文化自信而主动向苏联艺术家推介“中国戏剧之完全姿势化”的
审美特征；
③在各国文化交流中碰撞升华，产生新的文明。如萨特主动吸收中国戏曲艺术“暗示”审美特征后进一步阐释，
反过来给予中国艺术家的借鉴启迪；布莱希特在中外文明互鉴中成功构想中国戏曲“间离”美学理论。
（每点2分，共6分，其他答案酌情给分）
【解析】根据两则材料，本着共同提升的原则，相互借鉴、相互碰撞，共同提高。每一种措施基本上对应于材
料一种对应的三种类型，尤其是第③点，需要综合三种类型中论及的新的审美理论。
6.（3分）
【答案】A
【解析】B项，“暗示着事情的发生”错，环境描写的作用是为了渲染氛围、烘托人物，文中的故事情节与环
境的变化并无关联。C项，“明褒暗贬”和“强烈不满”理解不当，这里只是为了表达自己的担心，并没有贬
斥之意，也不能说“强烈不满”“我行我素”不准确，也有可能搭档成竹在胸。D项，作者对“北京的秋天”
记忆最深，是因为他在这儿观察到的特殊的风景和体验到的独特的人生感悟，不是因为“取胜”那么肤浅的原
因。
7.（3分）
【答案】C
【解析】C项，接受酬劳并不是俗气的表现，是自己劳动所得，而且由于家庭经济的原因，作者才带着病痛参
语文参考答案（新高考卷）第 1 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}与节目创作与录制。
8.（5分）
【答案】①因为北京秋天特有的景观与况味；②因为对生命的珍视，在秋天的北京有难忘的经历；③因为作者
从北京的秋天与自身的经历中获得了感情共鸣。
（答对一点给2分，答对二点给4分，答对三点给5分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】文章第一段说自己在北京度过了两个秋天，“对于一个已入中年的生命来说，这也是时间与命运的双
重刻痕”，可见，已经中年的作者十分珍视生命中的每一天。文章用了一定的篇幅描写了北京秋天的特色，将
北京的秋天与其他的秋天进行比较，突出北京的秋天给自己印象之深。作者在生计艰难的时刻接受邀请来到陌
生的城市，创作录制巨大而陌生题材的节目，遇到了很难“合作融洽”的搭档，并且在这里取得了成功。秋天
本是萧瑟的季节，但北京的秋天却极其绚丽，已然独立于时间之外。这与作者自身的经历颇为相近，作者在人
生不顺的时候获得了生命的馈赠，获得生命认知中的自我超越。
9.（6分）
【答案】①语言的简洁、凝练，具有诗性。②内容深刻，思想鲜明，富有哲理。③使用了大量修辞且结构具有
跳跃性。在写景、叙事、抒情和阐述哲理上自由转换。④在行文中嵌入诗歌，诗文互融又发挥各自的文体优势，
产生较好的艺术效果。
（答对一点给2分，共6分。答对任意三点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】本题考查文章的写作特征，也是探究作者的写作风格。在文章中找出具有诗歌特点的语句，通过分析
概括得出答案要点。现代诗歌的主要特征包括：以抒情为主要表达形式，语义含蓄多解，富于朦胧美，诗的意
境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强等特点。考生只要围
绕这些内容分析即可。第①点如文中用“漂泊、爆破、机器、潮湿、地热与寒冷，像一只奔跑的容器”，交代
了自己多年艰难的打工生涯；第②点如使用了“它们通向繁华，也通向衰落，通向过去，也通向未知的明日”
等语言，含意蕴藉，启人深思；第③点如“北京的秋天……又似乎独立于时间之外，充满了无形的力道，像一
驾古老的马车，从天边碾轧过来”“这是一个苦闷的深秋，除了苦闷于永远无法满意的创作，更苦闷于孤独”
等，表现了北京秋天的特点以及自己的“苦闷”。
10.（3分）
【答案】CFH
【解析】“彼见”不能表示完整含义，“孔子为师”与“圣人传道”是整句，因此A、B两处不能断开，C、E
必须断开，“必授异才”才能表达完整含义，故G处不能断。
11.（3分）
【答案】C
【解析】C项，“口诛笔伐”和“党同伐异”的“伐”是声讨、攻击的意思。A项，两个词都是意动用法。B
项，《赤壁赋》中的“卒”是最终的意思。D项，解说正确。
12.（3分）
【答案】D
语文参考答案（新高考卷）第 2 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}【解析】D项，根据子贡的阐述，是因为孔子学识渊博、胸襟广阔，才能做到包容一切，该项理解因果倒置，
错误。A项，根据材料一中王充对“世儒学者”的批判以及第二段举出的例子和分析可知，该项理解正确。B
项，根据材料一在对孔子及其七十弟子行为心理的剖析，并将其与皋陶对比可知，分析正确。C项，孔子对子
夏“四者何为事先生？”的回答体现出孔子中庸精神。分析正确。
13.（8分）
【答案】（1）假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物。（“使”“学者”
“徒”各1分，句子通顺流畅1分）
（2）（那些）所说的极其圣贤之人，一定能看到进退的好处，能屈能伸的作用。（“利”“屈伸”“用”各1
分，句子通顺流畅1分）
【解析】（1）“使”是假使、如果的意思，“学者”是求学的人。“徒”这里是类、属、辈的意思。
（2）“利”即好处。“屈伸”是得意与失意、在逆境中能忍受委屈，在顺境中能施展抱负的意思。“用”是用
处、功效的意思。
14.（3分）
【答案】①材料一认为不能是古非今，盲目崇古。造成这种现象的原因是不能“极问”，也就是要有打破砂锅
问到底的精神，才能彻底解决问题；②材料二极力推崇以孔子为代表的圣贤。因为他们能博采众长而不偏激，
襟怀开阔而能容人。
（答对一点给2分，答对二点给3分，意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】材料一阐述的是唯物论者王充对权威的质疑和挑战，并分析了造成盲目崇拜的原因。材料二枚举孔子
及其弟子子贡的语言，表达作者对古代圣贤的推崇，并认为他们之所以能成为圣贤，是因为他们不偏不倚，能
博采众长而去其所短。
【参考译文】
材料一
社会上的儒生学者，喜欢迷信老师，崇拜古人，认为圣贤说的都没有错，专心致志地讲述和学习，不知道
进行反驳和质问。圣贤下笔写文章，尽管构思周密，还不能说完全正确，何况是匆忙中说的话，怎么能都对呢？
不能全对，当时的人却不懂得反驳；有的虽正确，但意思隐晦，难得明白，当时的人也不晓得去追问。考察起
来，圣贤的说法，前后有很多自相违背：他们的文章，上下有很多互相矛盾，当今的学者，却不知道这一点。
一般评论者都说：“孔子门下的学生，七十个弟子的才能，都胜过今天的儒生。”这个说法很荒谬。他们
看见孔子当这些人的老师，就认为圣人传授学说一定要授给有特殊才能的人，所以说这些人与众不同。其实，
古人的才能，跟今人的才能一样，今天称为“英杰”的，古人认为是“圣神”，所以说七十弟子是历代少有的。
假使现在有孔子这样的老师，那么当代的求学的人都是颜回、闵损之类人物；假使当时没有孔子，那么七十弟
子这些人，也跟今天的儒生一样。拿什么来证明呢？用他们向孔子学习，不能追根问底这一点就可以证明。圣
人的话，不能完全理解；陈述的道理，不能立即领会透彻。不能立即领会透彻，就应该追问下去搞清楚；不能
完全理解，就应该提出疑问来彻底弄通它。当年皋陶在舜的面前陈述治国的道理，说得肤浅粗略而不透彻。经
语文参考答案（新高考卷）第 3 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}过禹的追问和责难，原来肤浅的话又深入了一步，粗略的意思才又更清楚了。大概由于这样追问和责难，才使
皋陶的话因受激发而说得更深刻，被触动而讲得更明白了。
材料二
子夏问孔子说：“颜渊为人怎么样？”孔子说：“颜渊比我诚信。”子夏问：“子贡为人怎么样？”孔子
说：“子贡比我聪慧。”子夏说：“子路为人怎么样？”孔子说：“子路比我勇毅。”子夏说：“子张为人怎
么样？”孔子说：“子张比我庄肃。”于是子夏离开座位问道：“既然这样，这四个人为什么奉您为先生？”
孔子说：“请坐，我告诉你。颜渊诚信却不知变通，子贡聪慧而不懂得妥协，子路勇毅却没有度，子张庄肃而
不懂得应和（他人）。把四人的长处合起来交换我的长处，我也是不干的。（那些）所说的极其圣贤之人，一
定能看到进退的好处，能屈能伸的作用。”
东郭惠子问子贡说：“孔夫子的门下，怎么那样混杂呢？”子贡说：“用以矫正斜曲的器具旁弯曲的木材
多，好医生门前病人多，磨刀石的旁边钝器多。夫子端正自己的身心来等待求学的人，想来的不拒绝，所以夫
子的门下鱼龙混杂啊。《诗经》说：‘池边垂柳如烟是那样浓绿，枝头的蝉儿嘶嘶鸣唱不已。河湾深几许自是
不可见底，芦苇丛生蒹葭苍苍多茂密。’所以说真正广博的人身边，是没有什么不能容纳的。”
15.（3分）
【答案】A
【解析】A项，“具有明显的反战色彩”错，结合上下文可知，该诗表达的是以身许国的壮志。B项，中间的
四句诗人自问自答，“碛路”摹写环境艰苦，“知许国”“壮年征战发如丝”等表达了报国之志。C项，“报
明主”即报答圣明的君主的知遇之恩，是为了名利，表现了诗人在思想认识上的历史局限性。理解正确。D项
是对诗歌语言特色的分析。理解正确。
16.（6分）
【答案】①久经沙场，只因安边报明主。诗人从时空两个角度表达了对国君的知遇之恩以及安定边疆的抱负；
②人生短暂，勇担报国之大义。“人生在世能几时”表达了诗人对时光流逝的感慨，但因为家国而倍感自豪；
③壮怀激烈，男儿本自重横行。全诗充溢着为国驰骋疆场，甘愿为国而“重气轻生”的豪情。
（每点2分，共6分，其他答案酌情给分）
【解析】本题考查对诗歌主题以及人物形象特征的分析概括。从文本中“去年”“今年”“西河西”“北河北”
“壮年”“发如丝”等信息可知，诗人久经沙场，将自己的一生都献给了国家的安边事业。“重气轻生”并不
是轻视生命，而是“所欲有甚于生者，故不为苟得也”。诗人看重的是忠诚、坚贞、无畏、果敢的英雄气节，
诗人胸中充溢的是壮怀激烈的锐气、纵横四海的豪气、捐躯报国的正气。“安边报明主”“作颂封山”，前后
相续，表明了诗人渴望立功沙场，扬名立万的理想抱负。
17.（6分）
【答案】（1）劳苦倦极 疾痛惨怛 （2）侵官 生事 征利 拒谏 （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜
鹃（其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣/可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮/又闻子规啼夜月 愁空山）
[（1）和（3）每答对一空给1分，（2）每答对一空给0.5分，共6分。有错别字、添字、漏字，则该空不给
分。第（3）小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。]
语文参考答案（新高考卷）第 4 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}【解析】（1）根据题中提供的信息“呼天喊地”以及“呼喊父母”，回忆文中与之相关语句即可。（2）题根
据王安石对司马光在信中指责的内容的概括，且有“四个方面”的提示信息，即可得出答案。（3）诗句包含杜
鹃、杜宇、子规、布谷等意象即可。
18.（3分）
【答案】A惊叹不已（难以忘怀） B天马行空 C不可替代
（答对一点给1分，共3分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】第一处根据前后文的内容，应该是让作者感到吃惊、佩服；第二处形容其灵感不受约束，且有“……
般的”是表示带有比喻色彩的成语；第三处根据徐志摩在引导林徽因认识英国文学和英语的精妙方面，曾对她
有过很深的影响，可以看出徐志摩是林徽因不可替代的挚友。
19.（3分）
【答案】A
【解析】原文句中“垄断”为贬义褒用，用法完全相同的为A项。B项为褒义贬用，表现处包身工饭食的低劣。
C项是形容天气恶劣，是“阴暗”的本义。D项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好
漂亮。
20.（3分）
【答案】①改句为六个并列的短语，数量多，有累赘之嫌；②相互之间没有潜在的逻辑关系；③原句为三个并
列短句，比较简洁，每个短句内部存在一定的逻辑关系，能更好突出林徽因的健谈；④原句能更好体现作者对
林徽因表现的赞叹和惊喜，表达了对她的敬佩。
（答对一点给1分，共3分，任答3点即可。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】短句与短语在表达效果上的不同，短语太多显得凌乱，缺乏逻辑性，有罗列之嫌。采用“从……到……”
的短句，将众多内容按照一定的逻辑顺序排列组合，显得有条理，且具备一定的逻辑性。
21.（6分）
【答案】A 因其独特的功效 B导致品质差异很大 C就鉴定为优质牛黄
（答对一点给2分，共6分。意思相近即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】A处，根据后面“医家”对牛黄的态度、评价，应该是其有特殊的功效。B处，根据前面的“产生结
石的致病因素不稳定”和后面的“不如培植牛黄品质稳定”可知该处应该交代牛黄的品质。C处，根据前文的
信息，可知≥35％远远高于25％，因此其为优质牛黄。
22.（5分）
【答案】培植牛黄实现阶段性量产，解决了千年难题，因此对中医药产业高质量发展有重要意义。（意思相近
即可；其他合理答案，可酌情给分。）
【解析】第二段主要是阐述培植牛黄实现量产的意义，所以首先将该段主要内容概括出来，再用表示因果关系
的关联词组合成句即可。
23.（60分）。
【材料解读】
语文参考答案（新高考卷）第 5 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}根据材料的核心信息，可以提取出两个关键词：“流行语”和“情绪价值”。
材料提供的第一个关键信息是“流行语是集体感受的风向标、大众情绪的喷涌口”，它可以“投射自己的
情绪，也在塑造自己的情绪”。第二个关键信息是“流行语”的情绪价值，既反映自己的情绪又能影响他人情
绪。第三个关键信息是核心，也就是需要关注反映社会主流价值的、具有正能量的流行语。在开放包容的时代，
我们更应该理解每个人合乎社会需求的正当的诉求，让每一个理想开花，我们的世界才会五彩斑斓。在作文时，
需要将这些关键信息糅合起来，凸显当代青年积极向上，引领社会的精神风貌。
【参考立意】
选好流行语，塑造自我好情绪。
让正向的情绪影响自己，让自己的情绪带给他人正向的影响。
流行语乃心里话，情绪价值乃人之所需。
提升自我价值，正确投放情绪。
【作文等级评分标准】
等级 一等（20～16） 二等（15～11） 三等（10～6） 四等（5～0）
内 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确或立意不当
基 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 表 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级 达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
20 字迹工整 字迹较工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
分 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有点深刻
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别细节或例子较好
等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级（40分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不
好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，
要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
语文参考答案（新高考卷）第 6 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}（1）根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下
一等打分。
（2）在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等级评分，如内容判三等，表达不能在一等评分，
只能在三等或二等或四等评分。
（二）发展等级（20分）
发展等级评分，不求全面，可根据以下4项16点中若干突出点按等级评分。
（1）深刻：透过现象看本质；揭示事物内在因果关系；观点具有启发作用。
（2）丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。
（3）有文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有启发作用。
（4）有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。
（三）扣分项评定
缺标题的作文，扣2分；出现错别字的作文，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出
现3处以上错误的作文，酌情给分；不足字数的作文，每少50字扣1分；确认为抄袭的作文，“基础等级”在
四等之内评分，“发展等级”不给分。
（四）残篇评定
（1）600～800字的作文，按评分标准评分，扣字数分，每少50字扣1分。
（2）400～600字的作文，30～35分之间评分。
（3）200～400字的作文，10～30之间评分。
（4）200字以下的作文，0～10分之间评分。10分以下评分，不再扣字数分。
（5）只写一两句话的作文，给1分或2分，不给0分。
（6）只写标题的作文，给1分或2分，不给0分。
（7）完全空白的作文，评0分。
语文参考答案（新高考卷）第 7 页 （共 7 页）
{#{QQABTYSAoggIAIIAAQhCAQXCCkIQkBECCKoOhAAEMAAAyBFABAA=}#}
