初中历史“红星照耀中国”项目式跨学科学习成果展示圆满举办

本次活动以《红星照耀中国》整本书阅读与校园策展为载体，深度挖掘纪实文学的史料价值，积极探索跨学科项目任务的设计路径与实施策略。活动内容充实、环节清晰，共设置四大板块：校园空间参观、学生项目成果汇报、项目设计实施经验分享、教研员高珉老师做项目式学习总结指导。

校园参观：创新空间赋能学生成长

活动伊始，与会教师走进校园，实地了解北京市十一学校天津实验学校的育人理念与课程实施实践。学校打破传统教室局限，以学习社区重构学习空间，将学习场景延伸至校园各处，为自主探究、小组协作、项目式学习等二十余种学习模式提供硬件支撑，以多元化空间赋能学生全面成长。

学生展示：讲述红星故事，感悟初心力量

在学习社区内，参会教师聆听了学生的项目化学习成果汇报。同学们围绕驱动性问题——“透过斯诺的《红星照耀中国》，红星是如何在中国大地上点亮、并最终让中国人民迎来新生？”搭建主题展厅，展览按“序厅设问、六厅作答、尾厅回响”的叙事逻辑展开：从探寻斯诺冒险奔赴红色中国的缘由，到解读苏区历程、长征远征、陕北政权与军民深情，最终回归当下叩问“这颗红星究竟照耀了什么？”

各展厅围绕核心问题拆解子议题，学生分组搜集辨析史料、交叉比对考证，化身小小策展人，娓娓道来选题思路与史料依据，从容回应在场教师提问，开展双向互动交流。

项目分享：深耕实践，探索跨学科设计实施路径

北京市十一学校天津实验学校李欢、刘丹两位老师分享了项目设计与实施过程。项目秉持学校“课程是经典社会的浓缩”育人理念，坚持“人智协同，不替代思维”，对标八年级历史与语文课程标准，整合历史新民主主义革命历程与语文纪实作品整本书阅读内容。以学习社区首展为真实情境，运用GRASPS 六要素明确项目任务，让学生以策展人的身份参与实践并通过学生担任讲解员、展览面向师生、家长开放的方式收集多方评价反馈。

总结指导：专业把脉，指引教学深化方向

研讨交流环节，历史中心组成员与骨干教师围绕项目设计、落地实施、展示评价三大维度深入研讨，进一步深化了对项目式跨学科学习的理解。教研员高珉老师作总结指导，指出本次“红星照耀中国”主题展览是典型的项目式跨学科学习案例，并提炼出三点关键：目标先行、评价前置、以跨学科项目式学习搭建历史核心素养培育桥梁；同时强调学生策展成果不等同于专业博物馆展览，评价应聚焦学生学习成长本身；勉励教师在AI时代探索人工智能的合理运用，针对学生现场讲解提出优化建议，为项目后续迭代指明方向。

本次活动直面跨学科主题学习实践中的重点与难点，依托真实任务驱动学习，小组协同探究，多元评价体系保驾护航，凝聚学科育人合力，切实提升项目式学习实施质效，为区域推进项目式跨学科教学落地生根输出宝贵实践范例。