素材赋能 · AI驱动丨成都市高中英语菜单培训顺利举行

何翔老师执教的展示课，把“AI驱动多模态资源开发”落实到一堂课的具体环节中。课堂上，她以AI生成的3D图像导入，迅速调动起学生的多感官体验；以思维导图拆解语篇逻辑，为写作搭建可视化的支架；还创设“鹤鸣茶馆”的生活情境，引导学生在跨文化对比中展开多维评价。整堂课将信息技术、多模态资源与英语教学深度融合，生动践行了新课程标准理念。

高明老师的高三英语作文课，是一节基于多模态视角的读后续写讲评课。课堂以学生初稿中“文本分析不足、素材单一、情境单薄”三大痛点为切入点，引导学生从语言、听觉、空间、动作、视觉五大模态细读原文的三个场景，并借助AI生成的场景视频、观察表格与微写支架，将多模态细节迁移运用到续写段落的润色打磨中，再通过小组展演、范文赏析和分层作业，实现“以读促写、读写融合”，既提升了学生的写作能力，又深化了他们对“真正的力量源于自身，并在分享中发光”这一成长主题的体悟。

刘倩老师的微讲座从“素材从哪里来、又该怎么用”一线教师最日常的困惑切入，以2026年全国二卷“night owl”读后续写为例，完整演示了“锚—拓—配—评”四步备课链条：先锚定情节走向、情感曲线与语言训练点，再借助AI批量拓展多模态素材，随后组配成故事山、图示与词汇、短语、句型支架单，最终以智能批阅和教师手阅驱动学生的二次写作。她还展示了WorkBuddy“技能”“资料库”“工作台”三个机制的日常用法，坦言提示语设计、资源库建设与技能沉淀都需要在教学实践中反复打磨，并强调守住“AI是脚手架，不是代笔”的底线。

陈亭池老师围绕AI赋能多模态语篇助力高三英语复习增效作分享，剖析高三英语复习教与学的现实痛点，结合课标与理论阐释实践价值，介绍词汇语法、阅读拓展、作业讲评三类课型实操路径。同时梳理实践成效，客观指出工具运用、分层教学、素材把控、效果评价等方面有待完善之处，提出以技术解放教师，提升复习实效。