深耕识字课堂,扎稳语文之基 ---增城区小学语文低年级识字教学专题教研活动纪实

本次活动中，我校刘新新、高家欢两位老师分别执教《坐井观天》第一、第二课时。两课时梯度衔接、层层深入，完整呈现了低段寓言教学趣学字词、读悟明理、以写固本的优质课堂范式。

刘新新老师执教《坐井观天》第一课时，紧扣单元“善于思考” 主题，以“寓言故事我来讲”情境导入，借助闯关任务、生活经验理解重点词语，巧用口诀辨析“渴、喝”形近字，运用加一加、归类识字等方法引导学生自主识字。课堂先分层开展朗读指导，带领学生品读对话，在读中感知角色特点；再落实五步写字法，指导学生识字写字，抓实书写姿势、投屏互评与二次修正，扎实夯实字词基础，为第二课时学习做好铺垫。

高家欢老师承接学情执教《坐井观天》第二课时，延续思辨主线，以旧知回顾开启课堂，聚焦第三次对话开展沉浸式朗读，对比品读青蛙与小鸟的不同认知。通过小组讨论、想象创编等活动，引导学生感悟视野决定认知的道理。识字教学依托字理规律，融识字、明理、德育于一体；写字教学精讲笔画与结构，落实五步写字流程，搭配分层作业，做到以读促悟、以思赋能、以写固本，打造灵动高效的低年级语文课堂。

中新镇第一小学冯成志老师结合一线教学经验分享识字写字教学策略。他提出低段识字要摒弃机械抄写模式，遵循新课标 “多认少写、认写分离” 原则，秉持字理为根、语境为水、游戏为桥的理念，运用五步识字法，让学生识一字、通一类、会运用。写字教学坚持提笔即练字、重质不重量，把书写时间留在课堂，不加重家庭负担，落实 “一字一得”，聚焦笔画结构，搭配分层作业、多元评价与精细化家校共育，让识字写字教学更有温度与实效。

增城区西片区语文教研中心组组长、增城区永誉学校林孙敏老师传达区教育发展研究中心伍敏勇、郭娅两位教研员对低年段识字写字教学的要求。她立足课标、扎根课堂，明确低年级写字教学要求：每节课预留15-20分钟进行写字指导，保证学生堂上练写时间；落实音形义用一体化教学，对标课后习题，多认少写、不拔高、不超纲；聚焦汉字中线占位、穿插避让等要点，借字形渗透育人价值；固化观察、范写、描红临写、点评、再写提升的五步写字流程，抓好生字当堂检测、当堂堂清，统一教学规范，助力低段语文课堂提质。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研依托连贯课例、实操分享与课标引领，为老师们理清低段识字写字教学思路，破解日常教学困惑。低年级是习惯养成、素养扎根的关键时期，正如所说：老师慢一点，孩子就会稳一点。全体语文教师将以本次教研为新起点，坚守课标、立足字理、守护童趣，深耕识字课堂，夯实书写根基，以字润心、以文育人，陪伴学生的语文素养稳步生长。