深耕地理核心素养 共研共享高质课堂——天府新区高中地理“名师有约”主题教研活动

为落实地理学科核心素养，探索高质量地理课堂建设路径，2026年10月29日，四川天府新区高中地理“名师有约”主题教研暨高质量地理课堂建设研讨活动在天府新区师大一中高级中学隆重举行。活动特邀四川省教育科学研究院高中地理兼职教研员康开胜老师示范上课并做专题讲座，新区各高中学校地理教师参与本次教研，以课为媒，共研课堂，共促成长。

本次活动聚焦真实情境下的地理原理教学，采用课例展示与专家讲座相结合的方式。

陈洪莉老师执教《水量平衡原理——以湿地演化为案例》研讨课。本课以扎龙湿地为真实研究载体，围绕水量收支、要素变化层层设问，将水量平衡核心原理融入扎龙湿地演化的完整探究链条。课堂以问题链驱动学生思考，引导学生从时间、空间两个维度分析扎龙湿地水量收入与支出，理解湿地面积演变的内在逻辑；借助小组探究、材料分析、绘图表达等活动，落实综合思维与区域认知素养，引导学生运用地理原理解释真实自然现象，构建“原理—情境—问题”的地理思维模型。课堂设计逻辑严密，探究活动层层递进，充分体现“以学生为中心”的课堂理念。

康开胜老师带来《河流堆积地貌——冲积扇》示范课。康老师以成都平原冲积扇为乡土情境，从流水动力原理入手，拆解冲积扇形成条件，围绕“堆什么、何时堆、如何堆、堆积形态”核心主线展开教学。课堂依托流速、搬运能力、沉积物粒径之间的逻辑关系，结合成都平原从都江堰至双流区沉积物颗粒变化这一乡土案例，引导学生理解流水沉积的分选规律；教学设问由浅入深，将本土资源与地质原理深度融合，让学生在熟悉的区域情境中掌握外力作用塑造地貌的地理规律，有效落实地理实践力与综合思维素养。

课例结束后，活动进入专题讲座环节。康开胜老师以《赋能学生成长的高质量课堂建设》为主题作专题分享。结合本次课例及当前地理教学改革方向，鼓励地理教师用AI赋能地理教学，围绕课堂目标设定、真实情境创设、问题链设计、学生思维活动组织以及核心素养落地等关键问题进行系统阐释，强调地理课堂应从知识传递走向能力发展，从机械训练走向真实探究，引导教师在课堂中关注学生思维过程，提升课堂的针对性、深刻性和生长性，让地理课堂成为有趣的、有味道的、有理的、有用的课堂。

天府新区教育科学研究院副院长张健在讲话中对本次活动的主题、课例质量和教研价值给予充分肯定。他指出，区域教研要始终聚焦课堂、聚焦学生、聚焦素养，通过名师引领、同伴共研、专家指导，推动区域地理教学整体提升；鼓励新区地理教师以本次活动为契机，继续深耕课堂，研究学生，改进教学，让高质量课堂建设真正落实到每一节常规课中。

天府新区地理教研员蒋福祥老师围绕新区地理教研工作作发言。他强调，高中地理教学要进一步强化课程标准意识、区域情境意识和学生思维培养意识，要以真实问题为载体，引导学生经历地理观察、分析、推理和表达过程；同时对后续新区地理教研活动进行安排，希望区域教研持续为教师搭建学习、展示、交流平台，推动新区地理教育教学质量稳步提升。

本次活动既有课堂实践的直观示范，又有专家理论的高位引领，以课例为载体，以讲座为提升，进一步明确了高质量地理课堂的建设方向，也为新区高中地理教师搭建了学习交流、思维碰撞的平台。