【杏园·小数】立足新教材 聚焦新课堂 ——临沂杏园小学数学组举行远程智慧教研活动

      为深化教师对新教材的研读，赋能高效新课堂构建。2026年10月30日，临沂杏园小学数学教研组联合青海省海晏县祁连山小学、重庆市城口县第一实验小学校、重庆市城口县第二实验小学校、蒙阴县八一红军希望小学、临沂北京路小学、临沂汤头小学、临沂龙腾小学在杏园学部报告厅开展以“立足新教材，聚焦新课堂”的专题远程智慧教研活动。本次活动融合课例展示与课例解读，探索依托新教材优化课堂设计，落实核心素养，打造提质增效的数学新课堂。

（一）课例展示

情境驱动，实现思维自然进阶

        陈修颖老师执教的《用字母表示数和数量关系》一课，课例设计新颖、层次清晰，充分贴合小学生抽象思维薄弱的认知特点。本节课以趣味魔盒情境贯穿始终，通过数字输入输出的游戏体验，让学生在反复列举具体数字的过程中，发现无法穷尽所有数值，从而自发产生概括、简洁的表达需求，顺势引入字母表示数的新知内容，让知识的产生自然真实。

课堂中，陈老师尊重学生的原始表达，鼓励学生通过文字、图形、符号、字母等多种方式描述数量关系，在对比交流中凸显字母表达的概括性与简洁性，帮助学生初步建立符号意识。课堂练习贴近生活实际，通过情境创编、生活实例迁移等方式，让抽象的代数知识落地生活化场景，有效提升学生的模型意识，整节课节奏平稳、探究充分、素养落地扎实。

（二）课例解读

立足单元整体，明晰教学核心

        课后王雪梅老师围绕本课内容开展单元整体解读，结合新旧教材编排变化，梳理了本节课的育人价值与教学定位。新版教材对简易方程单元内容进行合理拆分与前置编排，将“用字母表示数和数量关系”作为小学代数启蒙的起始课，降低了学生学习代数知识的坡度，更加注重学生符号意识、抽象思维的逐步培养。教学理念由传统的偏重计算解题，转变为重视学生对数量关系的理解、对数学符号本质的感悟。

（三）活动总结

聚力研思共进，赋能课堂提质

最后，数学教研组长王立功老师提出，本节课亮点突出，课堂设计富有创新，在守正中有创新磨合情景更富有吸引力，字母代替数的教学富有思考空间，化繁为简是突破本课的关键。同时他也强调，教学目标的设立要从单元角度出发，精心设计教学活动，处理好预设和生成的关系，切实提升教学质量。

此次远程智慧教研活动，不仅深化了教师对新教材的研读，提升了新课堂的教学设计与实施能力，更凝聚了团队教研合力，营造了勤学善思、研思共进的良好教研氛围。临沂杏园教学集团数学组将以此次活动为契机，持续立足新教材、聚焦新课堂，深耕代数启蒙教学研究，打磨每一节常态课，扎实推进课堂提质，助力学生数学思维与核心素养稳步发展。