中小学和幼儿园教师资格考试标准_中小学教师资格考试资料

中小学和幼儿园教师资格考试标准 (试行)教育部师范教育司 教育部考试中心 二〇一一年十月 1中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行） 为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体 素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化， 根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师 资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标 准。中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国 家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是 进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。 一、考试目标 中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人 员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。 1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具 有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表 达、逻辑推理和信息处理等基本能力。 2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本 2原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。 3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基 本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和 方法，并能在教学实践中正确运用。 二、考试内容 （一）幼儿园教师 一级 二级指标 三级指标 指标 1.1.1关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。 1.1.2理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育 必须以每一个幼儿的全面发展为本。 1 1.1职业理念 1.1.3 理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热 职 情。 业 道 1.1.4了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的 德 意识。 与 1.2.1了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。 基 1.2.2 熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德 本 规范问题。 素 1.2职业规范 1.2.3了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束 养 自己的职业行为。 1.2.4 有爱心、耐心、责任心。 1.3.1了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普 读物和文学作品，具有较好的文化修养。 1.3.2 具有较好的艺术修养和审美能力。 1.3基本素养 1.3.3 具有较好的人际交往与沟通能力。 1.3.4 具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得 与处理能力。 2.1.1了解婴幼儿发展的基本原理。 2.1.2了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、 2.1学前儿童 动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。 发展 2.1.3了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识 分析教育中的有关问题。 2.1.4了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状 况和教育需求。 2.1.5了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。 32 教 育 2.2.1 掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。 知 2.2.2 掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现 识 2.2学前教育 与 原理 象与问题。 应 2.2.3了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合 用 幼教的现实问题进行分析。 2.2.4掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点， 并能据此评析幼教实践中的问题。 2.2.5 理解幼儿游戏的意义与作用。 2.2.6 理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。 2.2.7 熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解幼教改革动态。 3.1生活指导 3.1.1熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活 的意识。 3.1.2 了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生 活、卫生习惯的方法。 3.1.3了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发 事件的基本方法。 3.2.1 熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。 3.2环境创设 3.2.2 理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性， 并能进行自我调控。 3.2.3 了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相 应的活动区。 3 保 3.2.4 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长 教 知 沟通与交流的基本方法。 识 3.3.1 熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。 与 3.3.2 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指 3.3游戏活动 能 导。 的指导 力 3.4.1 能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内 容，确定活动目标，设计教育活动方案。 3.4教育活动 3.4.2掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识 的组织与实 和相应的教育方法。 施 3.4.3理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。 3.4.4活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。 3.4.5 关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。 3.5.1了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价 与反思。 3.5教育评价 3.5.2能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。 4（二）小学教师 一级 三级指标 二级指标 指标 1.1.1 了解国家教育方针的要求,能正确分析和评判教育现象。 1.1.2 了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公 1.1职业理念 正地对待学生，促进学生的全面发展。 1.1.3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。 1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中 的法律问题。 1 1.2.2 熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德 职 1.2职业规范 规范问题。 业 道 1.2.3 熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为 德 人师表。 与 1.3.1了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童科普 素 读物和文学作品，具有较好的文化修养。 养 1.3.2了解一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力 1.3.3具有一定的阅读理解能力、表达能力、沟通能力和信息处理能 1.3基本素养 力。 1.3.4具有良好的心理素质和情绪调节能力。 1.3.5具有肢体语言表达能力，板书规范优美。 2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践 中的问题。 2.1.2 掌握小学教育规律与学生特点的相关知识，能分析和处理教 育教学中的问题。 2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教 2.1教育基础 育教学。 2 2.1.4了解教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教学实践问 教 题进行研究。 育 知 2.1.5 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。 识 2.2.1了解小学生思想品德发展的规律，能设计思想品德教育活动 与 2.2学生指导 方案。 52.2.2了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心 健康发展。 2.2.3了解小学生的认知特点和学习心理发展的规律，能培养学生 的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯，选择不同的学习方法 进行有效地学习。 2.3.4了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的相 应 关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。 用 2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能开展班级的日常管理工 作。 2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展 2.3班级管理 丰富多彩的课外活动。 2.3.3 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进 行交流。 3.1.1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、 现状和趋势，能在教学中运用相关知识。 3.1学科知识 3.1.2掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指导自己的 教育教学 。 3.1.3 了解相关学科的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学 习的要求运用相关知识。 3.2.1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据小学生的知识水 平和学习经验，对其学习需求进行合理分析。 3.2.2 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能遵循小学生的认知特 3.2教学设计 点和课程标准的要求，完成指定教学内容的教案设计。 3.2.3了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能根据教学 3 要求和学生兴趣进行相关教学设计。 教 学 3.3.1 了解教学情景创设的基本方法，能采取多种方法和策略，有 知 效地将学生引入学习活动。 识 3.3.2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和小学生 与 的认知特征，发挥学生学习的主体性和积极性，指导学生进行有效 能 力 的学习。 3.3教学实施 3.3.3 掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意 与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。 3.3.4掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、提 炼，合理布置作业。 3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。 63.4.1了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学 习活动进行评价。 3.4教学评价 3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行 反思，提出改进的思路。 （三）初中教师 一级 三级指标 二级指标 指标 1.1.1了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评 判教育现象。 1.1.2了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地 1.1职业理念 对待学生，促进学生全面发展。 1.1.3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展 的意识。 1 1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学 职 实践中的法律问题。 业 1.2.2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中 道 1.2职业规范 的道德规范问题。 德 1.2.3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守 与 法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 素 1.3.1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文 养 化修养。 1.3基本素养 1.3.2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。 1.3.3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能 力、信息获取和处理能力。 2.1.1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和 方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。 2.1.2掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处 2 理教育教学中的问题。 2.1教育基础 教 2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和 育 指导教育教学。 知 2.1.4了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学 7实践的问题进行初步研究。 识 与 2.2.1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对 应 性地开展德育工作。 用 2.2.2了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理 辅导的基本方法。 2.2学生指导 2.2.3了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生 选择不同的学习方法进行积极有效的学习。 2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常 管理工作。 2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学 生开展丰富多彩的课外活动。 2.3班级管理 2.3.3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区 等进行交流。 3.1.1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展 的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。 3.1学科知识 3.1.2掌握拟任教学科义务教育课程标准 7-9学段的教学内 容和要求，能用以指导自己教学。 3.1.3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。 3.2.1了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有 的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识 3 的联系。 教 3.2.2了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据 学 学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点 3.2教学设计 知 和难点。 识 3.2.3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学 与 目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容， 能 力 在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。 3.3.1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有 效地将学生引入学习活动。 3.3教学实施 3.3.2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和 学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。 3.3.3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学 生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。 3.3.4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、 8总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。 3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。 3.4.1了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对 学生的学习活动进行评价。 3.4教学评价 3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过 程进行反思，提出改进的思路。 （四）高中教师 一级 三级指标 二级指标 指标 1.1.1了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评 判教育现象。 1.1.2了解高中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地 1.1职业理念 对待学生，促进学生全面发展。 1.1.3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展 1 的意识。 职 1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学 业 实践中的法律问题。 道 1.2.2了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中 德 1.2职业规范 的道德规范问题。 与 1.2.3了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守 素 法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 养 1.3.1掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文 化修养。 1.3基本素养 1.3.2掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。 1.3.3具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能 力、信息获取和处理能力。 2.1.1掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和 方法，分析和解决高中教育教学实践中的问题。 2.1.2掌握高中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处 2.1教育基础 理教育教学中的问题。 2 2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和 9指导教育教学。 教 育 2.1.4了解教育科学研究的基本理论和方法，能用以分析和 知 研究教育教学实践问题。 识 2.2.1了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对 与 性地开展德育工作。 应 2.2.2了解高中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理 用 辅导的基本方法。 2.2学生指导 2.2.3了解高中生的学习心理发展的特点和规律，能指导学 生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。 2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常 管理工作。 2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学 2.3班级管理 生开展丰富多彩的课外活动。 2.3.3了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区 等进行交流。 3.1.1掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展 的历史、现状和趋势，能在高中教学中融会贯通地运用学科 知识。 3.1学科知识 3.1.2 熟悉拟任教学科普通高中课程标准的教学内容和要 求，能用以指导自己教学。 3.1.3掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。 3.2.1了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有 的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识 的联系。 3 3.2.2掌握学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据 教 学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点 3.2教学设计 学 和难点。 知 3.2.3掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学 识 与 目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容， 能 在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。 力 3.3.1了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有 效地将学生引入学习活动。 3.3教学实施 3.3.2掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和 学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。 3.3.3掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学 10生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。 3.3.4了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、 总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。 3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。 3.4.1了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学 生的学习活动进行评价。 3.4教学评价 3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过 程进行反思，提出改进的思路。 三、附则 1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师 资格考试大纲以及命题的依据。 2.本标准从公布之日起试行。 3.本标准由教育部负责解释。 11