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2015年上半年·中小学教师资格考试
综合素质（中学）参考答案及解析
一、单项选择题
1．【答案】B。解析：从题干来看，马老师注重学生的全面发展， 八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，
符合素质教育的理念。 对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，
2．【答案】A。解析：钟老师对自己进行教育的方式、方法进行 不得违反法律和国家规定开除未成年学生。第二十一条规定，学校、
了反思，这说明他善于自我反思。 幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未
3．【答案】D。解析：该中学根据学生的学习成绩发放不同颜色 成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。单独禁闭
的校服，按成绩对学生进行分类区别对待，没有平等对待所有学生。 是一种体罚，学校可以对小华批评教育，但不能开除、体罚或者变相
4．【答案】D。解析：题干中物理老师李强根据课程教学内容， 体罚。
利用现有资源自制实验器材，开设实验课程，这体现了该老师的课程 12．【答案】A。解析：《学生伤害事故处理办法》第八条规定，
开发意识。 学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的
5．【答案】B。解析：2013年8月15日，教育部印发《中小学 因果关系依法确定。第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与
教师资格定期注册暂行办法》，第二条规定：中小学教师资格实行 5 其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违
年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从 法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。
事教育教学工作。 题干中的事故王某负主要责任。
6．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定， 13．【答案】A。解析：严厉责骂学生违背了关爱学生，规定学生
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其 买大量辅导资料违背了爱岗敬业，接受家长贺礼违背了为人师表。
他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育 14．【答案】C。解析：尚老师的做法体现出了对教学工作的认真
行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。张老师对学校行政 负责，表明尚老师勤恳敬业。
处分不服，可以向教育行政部门提出申诉。 15．【答案】A。解析：教师通过学习教育理念辅导报告可以提升
7．【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十六条 教师的理论素养。
规定，学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的， 16．【答案】B。解析：孙老师公开批评小茜，对其有侮辱性言语，
由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违 是不尊重学生人格的表现。
法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。 17．【答案】D。解析：九一八事变，又称沈阳事变、奉天事变、
该校通过向学生推销学习和生活用品获取经费，违反法律规定，应当 盛京事变、满洲事变、柳条湖事变等。
没收违法所得，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给 18．【答案】B。解析：吏部掌管吏政，户部掌管财政，兵部掌管
予处分。 军政，礼部掌管学政。
8．【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条 19．【答案】B。解析：1825年9月27日，世界上第一条现代意
规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展， 义的铁路在英国的斯托克顿和达灵顿之间开通。
缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学 20．【答案】A。解析：南沙群岛中面积最大的岛是太平岛。
校。学校不得分设重点班和非重点班。该县教育局将全县初级中学分 21．【答案】C。解析：《格萨尔王传》是中国藏族的英雄史诗。
为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜，没 22．【答案】A。解析：1983年12月22日，国防科技大学研制
有做到均衡发展。 成功我国第一台亿次巨型计算机银河-I，运算速度每秒1亿次。
9．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，教 23．【答案】A。解析：清明是二十四节气中的第5个节气，也是
师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和 中国民间重要传统节日，是重要的“八节”（上元、清明、立夏、端
建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权 午、中元、中秋、冬至和除夕）之一。
利。题干中教师对学校管理提出改进意见，是教师行使民主管理权的 24．【答案】D。解析：道家的无为，并非不求有所作为，只是指
表现，校长对其打击报复，侵犯的是教师的民主管理权。 凡事要“顺天之时，随地之性，因人之心”，而不要违反“天时、地
10．【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规 性、人心”，凭主观愿望和想象行事。
定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行 25．【答案】D。解析：浑天仪是浑象和浑仪的总称。浑象的构造
政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教 是一个大圆球上刻画或镶嵌星宿、赤道、黄道、恒稳圈、恒显圈等，
育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行 类似天球仪。浑仪是一观测仪器，内有窥管，亦称望管，用以测定昏、
不良、侮辱学生，影响恶劣的。 旦和夜半中星以及天体的赤道坐标，也能测定天体的黄道经度和地平
11．【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十 坐标。图中为浑天仪。
126．【答案】C。解析：在Word编辑状态下，要将另一文档的内 小刘：小白
容全部添加在当前文档的当前光标处，应选择的操作是单击“插入” 小张：小白或小刘。
→“文件”，弹出一个窗口，再选中你要插入的文件，然后点击“确 假如小王说真话，则小张说真话，所以小王说假话；假如小刘说
定”。 真话，则小张说真话，所以小刘说假话；假如小张说真话，则小王或
27．【答案】C。解析：在幻灯片浏览视图中，按幻灯片序号顺序 小刘至少有一人说真话，也会导致有两人说的话与结果相符，与题干
显示演示文稿中全部幻灯片的缩图。在幻灯片浏览视图下，可以复制、 的“只有1个人的话与推选结果相符”不符，故小张也说假话，小白
删除幻灯片，调整幻灯片的顺序，但不能对个别幻灯片的内容进行编 说真话，则推选出来的同学是小张。故选择B项。
辑、修改。 29．【答案】B。解析：题干的形式可以写成：套住狼→舍得孩子，
28．【答案】B。解析：本题考查真假话问题。 AD与题干一致。BC项，舍得孩子，能否套得住狼是不确定的，所以
小王：小刘 C项理解正确，B项理解错误。故选择B项。
小白：小张
二、材料分析题
30．【参考答案】 进行探讨，并且大胆尝试新的教学模式，体现了探索创新意识。事实
教师甲的行为不合理，需要我们引以为戒；教师乙的行为符合新 证明，这种探索对学生的积极影响也非常明显。
课程改革背景下“以人为本”的学生观，值得我们学习。 其次，杨老师的行为体现了教书育人。教书育人要求实施素质教
首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人。学生处在 育，因材施教，促进学生全面发展。杨老师为容易紧张的学生创造人
发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有发展的潜力， 际交往的机会，通过各种手段让学生的人际交往能力得到有效改观；
有能力也必然会克服问题，不断发展。材料中，教师甲没有将学生看 对待身体虚弱的学生要求其加强体育锻炼，从而提高了学生的身体素
作发展中的人，对学生的错误一味训斥惩罚，没有正视学生的错误， 质。这些做法体现了杨老师关注学生的个性差异，实施针对性教育，
帮助学生改正问题；而教师乙看到了学生现有的问题只是暂时的，积 最终促使学生的各方面素质都得到了有效发展。
极包容学生的错误，启发引导学生回忆知识，思考问题，保护了学生 总之，杨老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神
学习的热情和自尊心。 值得大力弘扬，需要每个老师学习。
其次，“以人为本”的学生观强调学生是有独立意义的人，学生 32．【参考答案】
的行为和认识不以教师的意志为转移。材料中，教师甲一味地训斥学 （1）作者的观点是思考比一味地读书、只去吸收别人的观点更
生，不但不会使学生真正地认识到自己的错误，还严重伤害了学生学 重要，读书要加入更多自己的思考。
习的积极性，不利于学生克服开小差的错误；而教师乙则从学生的角 （2）材料中，作者认为思考比阅读重要。我认为读书是重要的，
度出发，因势利导地启发学生自主回忆和思考，并赞扬学生的自主思 更重要的是读书要加入个人的思考，阅读与思考并行。
考和努力，激发了学生学习的积极性，增强了学生学习的信心。 读书是意味着利用别人的头脑来取代自己的头脑。从书本里会获
因此，作为教师，要向教师乙学习，践行“以人为本”的学生观， 取很多知识，能对看到的知识粗枝大叶叙述清楚，但是具体的细节，
把学生看作是发展的人，具有独立意义的人，以发展的眼光看待学生 包括精神层面难以阐述清楚。而自己思考出来的东西，尽管它不见得
的现有问题和未来发展，引导学生自主学习，促进学生身心健康发展。 是严密紧凑，但总是个有脉络可寻的总体，我们可依赖它向某种体系
31．【参考答案】 开展自己所思索得来的真理，能被自己运用自如。
杨老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。 所以，读书是必要的，因为学习会用到很多知识，书籍是知识的
首先，杨老师的行为体现了终身学习。终身学习要求潜心钻研业 获取途径，但在读书时要更多融入个人思考，读与思并行。
务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。杨老师在工
作中坚持读书，从而得以拓宽自己的知识视野。教学中的难题与同事
三、写作题
33． 【参考范文】
鼓励学生认识自己
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古
玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观。世间万物只有选择适合自己的位置，适合自己的生存方式、生命状态，才有可能最大限度
地实现自己的生命价值。物如此，人亦然。身为教师，要帮助学生发现最好的自己。
教师的使命是促使学生个性的健康发展。如今，我们的教育总是将学生培养成我们所想象的人才，完全是从自己的意愿出发，替受教育者
包办一切，学生必须喜欢学习，然后通过各种训练考试达到我们认为理想的成绩。但学生也许有志不在于此，他们也许更热爱音乐，也许更爱
2好绘画，也许更热衷运动……中国的学生没有个性自由，据新闻报道：北京一个五岁半的男童被母亲逼迫，报了十七个课外辅导班；全民奥数
之风打破了学生的日常生活。学生为了分数日夜奋战，殊不知自己的长处到底在哪里。因此，教师要尊重学生个性，帮助学生找到适合自己的
位置。
教师要帮助学生看清自己，给予学生自信。教育是一门艺术，一门自由选择的艺术。没有选择的教育，断然不会培养出充满个性的人。我
们的社会需要个性张扬的人才，不需要只会读书，死读书的书呆子，我们应该让每个人的个性得到充分自由的发展。那时我们的教育捧出的就
不只是一张张所谓重点学校的录取通知书，而是一个个特长突出，个性鲜明的人。十八岁天才少年丁俊晖，走出一条截然不同的道路，这里充
满艰辛，又充满着快乐。他没有像普通孩子一样上下学，而是潜心打球，打球正是他最大的乐趣，也是他的长处。由此可见，看到学生长处并
鼓励他追求梦想是更重要的事。
此外，教师也要针对学生的个性因材施教。我国古代的大教育家孔子，率先打破了“学在官府”的局面，真可谓是桃李满天下，弟子多得
数也数不清，仅贤者就有几十个。孔子的教育之所以会如此成功，与他因材施教的教学方法是分不开的。试想，如果孔子让子路学习礼仪，让
公西华学习治国，或是让曾皙学习兵法，那么孔子学生中的贤者应该会寥寥无几了吧。
对学生的期待目标要适度，要切合实际，每个学生都有自己的优点和缺点，他们的先天因素和后天发展都是不平衡的，在对学生提出目标
时，要遵循适度性原则和循序渐进的原则，使学生既不会望而生畏，感到高不可攀，又不会轻而易举达到目标。正所谓，山有山的高度，水有
水的深度，不必攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性，因材施教，发挥学生最
大的优势。
“我就是我，是颜色不一样的烟火”，每个人都有一个最适合自己的位置，只有找准了才能实现自己的价值。社会是多姿多彩的，需要的是
各种各样的人才，教师要摒弃传统教育中“一刀切”“一锅煮”“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”尊重不同个性学生未来的
不同发展，帮助每一个学生在今后的社会生活中找到自己的位置，谱写人生辉煌。
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