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2023年上半年·中小学教师资格考试
综合素质（中学）参考答案及解析
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1． 3．
【参考答案】 C 【参考答案】 A
本题考查的是教师专业发展阶段。我国学者叶澜等人从“自我更 本题考查学生身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性：（1）
新”取向角度对教师专业发展阶段分为以下五个阶段：“非关注”阶 具体表现：由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不
段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段以及“自 同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差
我更新”阶段。其中“自我更新”阶段教师不再受外部评价或职业升 万别的。（2）教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜
迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有 能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都能得到最大发展。
意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展， 题干中，陈老师根据不同成绩的学生分成A、B、C三类，并且对三
积累了比较科学的个人实践知识。题干中，张老师能够考虑到学生的 类学生制定了不同的教学计划，这体现了尊重学生个体差异，做到了
需求以及接受度的问题，说明张老师关注到了学生的整体发展，符合 因材施教。A项正确。
“自我更新”阶段的特征。C项正确。 B项：学生发展的不平衡性是指个体的发展并不总是按相同的速
A项：“虚拟关注”阶段，这一阶段专业发展的主体的身份是学 度直线前进的，主要表现在以下两个方面：一是同一方面的发展在不
生，最多只是准教师，一般是师范学校学习阶段，对合格教师的要求 同的年龄阶段是不均衡的；例：2 ～ 5 岁是口头语言的快速发展时
开始思考，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技 期，而其他时期发展相对缓慢。二是不同方面在不同发展时期具有不
能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干中，张老 平衡性。例：青春期孩子在生理方面逐渐成熟，但心理方面的思维和
师已经上任，不再是学生或者准教师的身份，A项与题干不符，排除。 情感还远未达到成熟程度。与题干不符，排除。
B项：“生存关注”阶段，这一阶段一般是新任教师阶段，在“现 C项：学生发展的未完成性是指学生还是处在发展过程中的人，
实的冲击”下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专 学生是具有巨大的发展潜能，教师要相信学生是有潜力的，看到学生
业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。题 是发展的人。与题干不符，排除。
干中，张老师关注的是学生的需求以及接受度问题，而不是专业活动 D项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的
中的“生存”技能问题，B项与题干不符，排除。 总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 例：杜绝幼儿园教
D项：“任务关注”阶段，这一阶段的教师随着教学基本“生存” 育小学化、儿童教育成人化的现象。与题干不符，排除。
知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地 故正确答案为A。
关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。题干中， 4．
张老师关注的是学生的需求以及接受度的问题，而不是与教学相关的 【参考答案】 B
内容，D项与题干不符，排除。 本题考查的是职业理念中的教师观。新课程改革背景下的教师观
故正确答案为C。 要求教师成为学生学习的引导者和发展的促进者、课程的建设者和开
2． 发者、教育教学的研究者以及社区型的开放型教师。其中教育教学的
【参考答案】 B 研究者要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之
本题考查的是职业理念中的学生观。B项，实现学生发展的多样 中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，
性指的是教育应当促进学生的个性发展和全面发展，不仅要把学生看 对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行
做是独特的人，做到因材施教，还应该树立全面发展的学生观，促进 总结，并形成规律性的认识。题干中，罗老师围绕主题提炼出新的教
学生德智体美劳等方面的全面发展。题干中刘老师的行为并没有体现 学设计思路，并用来指导青年教师深化教学理解实践转化，体现了罗
学生发展的多样性，B项为正确答案。 老师对教育教学问题的探究，以及对经验的认识和总结，B项正确。
A项：题干中，刘老师利用学生耳熟能详的音乐旋律对学科知识 A、C、D项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
进行重组，体现了教学内容的关联性。A项与题干不符，排除。 故正确答案为B。
C项：题干中，刘老师利用歌曲创造了别具特色的“教学工具包”， 5．
体现了教学方法的艺术性。C项与题干不符，排除。 【参考答案】 A
D项：题干中，刘老师利用学生熟悉的歌曲旋律对学科知识进行 本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法（2018
重组，调动了学生的学习积极性，取得了良好的效果，符合学生当下 年修正）》第八十九条第（一）项规定，国务院行使“根据宪法和法
的认知规律。D项与题干不符，排除。 律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令”的职权。A项
本题为选非题，故正确答案为B。 属于国务院职权，而不属于全国人民代表大会常务委员会行使的职权，
1符合题意，当选。 干中，初中学生小航有严重不良行为，可送专门学校接受教育，但其
B、C、D三项：《中华人民共和国宪法（2018年修正）》第六十 学籍应保留在原学校。B项正确。
七条第（一）至（四）项规定，“全国人民代表大会常务委员会行使 A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符。排除。
下列职权：（一）解释宪法，监督宪法的实施；（二）制定和修改除应 故正确答案为B。
当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；（三）在全国人 10．
民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充 【参考答案】 D
和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触；（四）解释法律”。B、 本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国
C、D三项属于全国人民代表大会常务委员会行使的职权。与题干不 未成年人保护法（2020年修订）》第二十八条第二款规定：“学校应当
符，排除。 对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学；劝返无
本题为选非题，故正确答案为A。 效的，应当及时向教育行政部门书面报告。”题干中，对于未完成义
6． 务教育就辍学的小周，在多次家访劝返无效的情况下，学校应当及时
【参考答案】 A 向教育行政部门书面报告。D项正确。
本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法 A项：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第一百
（2021年修正）》第七十二条第一款规定：“结伙斗殴、寻衅滋事，扰 一十八条规定：“未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职
乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产 责或者侵犯未成年人合法权益的，由其居住地的居民委员会、村民委
的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及
题干中，社会青年杨某到学校寻衅滋事，扰乱学校教育教学秩序，应 时向公安机关报告。公安机关接到报告或者公安机关、人民检察院、
由公安机关给予治安管理处罚。A项正确。 人民法院在办理案件过程中发现未成年人的父母或者其他监护人存
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。 在上述情形的，应当予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。”
故正确答案为A。 与题干不符，排除。
7． B项：《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第九十
【参考答案】 D 二条规定：“具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进
本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法 行临时监护：（一）未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到
（2009 年修正）》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教 父母或者其他监护人；（二）监护人下落不明且无其他人可以担任监
育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理 护人；（三）监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、
不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申 公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护缺失；
诉的三十日内，作出处理。”D项正确。 （四）监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符。排除。 料的状态；（五）监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未
故正确答案为D。 成年人需要被带离安置；（六）未成年人遭受监护人严重伤害或者面
8． 临人身安全威胁，需要被紧急安置；（七）法律规定的其他情形。”此
【参考答案】 C 外，该法第九十四条规定：“具有下列情形之一的，民政部门应当依
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务 法对未成年人进行长期监护：（一）查找不到未成年人的父母或者其
教育法（2018年修正）》第四十条规定：“教科书价格由省、自治区、 他监护人；（二）监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监
直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则 护人；（三）监护人丧失监护能力且无其他人可以担任监护人；（四）
确定。”C项正确。 人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人；（五）
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符。排除。 法律规定的其他情形。”辍学不属于民政部门依法对未成年人进行临
故正确答案为C。 时监护或长期监护的情况。与题干不符，排除。
9． C项：为干扰选项。与题干不符，排除。
【参考答案】 B 故正确答案为D。
本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共 11．
和国预防未成年人犯罪法（2020年修订）》第四十三条规定：“对有严 【参考答案】 C
重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校 本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国
无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教 未成年人保护法（2020年修订）》第十七条第（五）项规定，未成年
育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专 人的父母或者其他监护人不得实施“放任或者迫使应当接受义务教育
门教育。”该法第四十七条第二款规定：“专门学校的未成年学生的学 的未成年人失学、辍学”的行为。题干中，上初二的学生秦某属于应
籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。”题 当接受义务教育的未成年人，其家长同意秦某辍学打工，属于放任应
2当接受义务教育的未成年人辍学的行为，违反了《中华人民共和国未 教师职业道德内容的全面性。并非教师职业道德原则具有全面性。A
成年人保护法（2020年修订）》第十七条第（五）项的规定，是不正 项为误导项，与题干不符，排除。
确的，应让秦某继续上学。C项正确。 C项：教师职业道德原则具有稳定性。作为教师道德理论和实践
A、B两项：根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修 的概括和总结，教师职业道德原则具有普遍性相对稳定性和一贯性的
订）》第十七条第（五）项的规定，秦某家长同意秦某辍学打工，属 特点与教师职业道德规范相比，它是较抽象、稳定的。与题干不符，
于放任应当接受义务教育的未成年人辍学的行为，是不正确的。与题 排除。
干不符，排除。 D项：教师职业道德原则具有基准性。教师职业道德原则是调整
D 项：根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》 教师在教育实践活动中的一切道德行为的根本指导原则，起着主导作
第十七条第（五）项的规定，秦某家长不应该放任秦某辍学，因而不 用，是道德总纲和精髓，教师道德的其他规范和范畴，以及道德关系
应该让秦某就近打工。与题干不符，排除。 特殊方面的要求等，都是从教师职业道德基本原则派生出来的，都是
故正确答案为C。 教师道德基本原则的具体体现、展开或补充。它贯穿于教师职业道德
12． 活动的始终，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准，对教师职
【参考答案】 B 业道德行为具有广泛的引导功能和规范功能。与题干不符，排除。
本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法 故正确答案为B。
（2010年修正）》第十条第（一）项规定，学生或者未成年学生监护 14．
人由于过错，有“学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、 【参考答案】 C
学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危 本题考查教师职业道德规范。教师职业道德规范包括了爱国守法、
险或者可能危及他人的行为的”情形的，造成学生伤害事故，应当依 爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。题干中，吴
法承担相应的责任。题干中，未成年学生孙某在学校放假期间自行到 老师不满于现状，坚持了解前沿知识，不断创新，体现了终身学习的
校玩耍、摔伤自己，应对自己摔伤的事故负有过错责任。B项正确。 内涵。“可以与人终日而不倦者，其惟学乎”意思是：可以和大家谈
A项：《学生伤害事故处理办法（2010年修正）》第十三条第（三） 一天而仍不觉得疲倦的，恐怕只有学问吧。说明了学习对人的重要性，
项规定，在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行 启示教师要做到终身学习。C项正确。
滞留学校或者自行到校发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行 A项：“不能正其身，如正人何？”是指如果不能端正自身的言
为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者 行，又怎么去让别人端正呢？启示教师要以身作则，才能做好学生的
其他有关规定认定。题干中，未成年学生孙某在放假期间自行到校玩 榜样。与题干不符，排除。
耍不慎摔伤，学校行为并无不当，不承担事故责任。与题干不符，排 B项：“后生可畏，焉知来者之不如今也”是指年轻人是可敬畏
除。 的，怎么知道他们将来赶不上现在的人呢？启示教师要看到学生发展
C项：题干中，未成年学生孙某在学校放假期间自行到校玩耍、 的潜在性，抓住学生的可塑性进行教书育人。与题干不符，排除。
摔伤自己，应对自己摔伤的事故负有过错责任。其监护人在此次学生 D项：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”是指对于学习，
伤害事故中并无过错，不需要承担过错责任。与题干不符，排除。 了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学
D项：孙某班主任在此次学生伤害事故中并无过错，不承担事故 习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受
责任。与题干不符，排除。 得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。启示教师学习的时
故正确答案为B。 候要带着兴趣和积极性来学习。与题干不符，排除。
13． 故正确答案为C。
【参考答案】 B 15．
本题考查职业道德。教师职业道德原则是教师职业中最根本、最 【参考答案】 B
具普遍性的道德规则对建立和评价教师职业道德规范具有重要的指 本题考查职业道德。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办
导意义，是教师职业道德体系的核心。教师职业道德原则在教师职业 法》，处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等
道德体系中的核心地位表现在以下几方面。教师职业道德原则具有基 级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗
准性、本质性、稳定性、独特性。其中独特性说明：教师职业道德原 位等级或撤职期限为24个月。题干中，何老师受到了记过处分，所
则不同于其他职业类型的道德原则。题干中，医生从自身的职业道德 以限期应该为12个月。B项正确。
出发，建议学生直接到医院治疗，而李老师从自己的职业道德出发， A项：警告期限为6个月。与题干不符，排除。
觉得应该给学生更多的关爱。这说明教师的职业道德不同于医生的职 C项：降低岗位等级或撤职期限为24个月。与题干不符，排除。
业道德。B项正确。 D项：处分中的上限时效是：降低岗位等级或撤职期限为24个
A项：教师职业道德的内容具有全面性。在古今教育发展的长河 月。故说法有误。与题干不符，排除。
中，教师职业道德的内容涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了 故正确答案为B。
316． 故正确答案为C。
【参考答案】 C 18．
本题考查职业道德。教师的职业道德品质是教师行业的道德要求 【参考答案】 A
在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向，是教师职业的 本题考查波斯帝国的历史常识。居鲁士二世，波斯帝国的建立者
道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等要素的统一体。其中职 （前558～约前529）。又称居鲁士大王。生于公元前590年。出身于
业道德知识是指教师职业道德认知是对教师职业道德规范的认识。职 波斯阿契美尼德族。此族世代为王，称臣于米底帝国。其祖父居鲁士
业道德认知的核心是职业道德价值观，是教师对职业道德的认可转化 一世及其父冈比西斯一世据有埃兰东部和帕尔萨（今法尔斯）之一部，
为教师的爱与责任的认知观念。教师的道德认知是形成教师的爱的职 称安善山。居鲁士二世于公元前558年继承王位。公元前550年，领
业情感认知、责任意识和义务观念等的基础。题干中，余老师经常将 导波斯人反抗米底人的奴役，灭米底，建立阿契美尼德王朝。他以米
优秀作业和“不合格作业”的名单公布在家长群里，并且在家长不满 底国都埃克巴坦纳（今哈马丹）为都城，依靠外交手段和军事实力逐
的情况下继续保持这种发布方式，这是因为余老师认知观念是错误的， 步建立起一个规模空前的大帝国。A项正确。
所以余老师与家长出现了道德认知的冲突。C项正确。 B项：大流士一世（公元前550年-公元前486年10月）又称大
A项：职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业 流士大帝，波斯帝国第三位皇帝，出身于阿契美尼德家族支系。曾随
道德行为的好恶情绪，如人们通常对高尚的职业活动产生敬仰和尊重， 冈比西斯二世远征埃及，被任命为万人不死军总指挥，而后借冈比西
对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。与题干不符，排除。 斯二世暴亡之际掌权年仅28岁登基继位，大流士不仅是波斯帝国的
B项：职业道德意志是教师在道德情境中自觉地确定道德目的， 伟大君主，同时也是世界历史上著名的政治家之一。与题干不符，排
并支配自身行动克服困难以实现预定道德目的的心理过程。与题干不 除。
符，排除。 C项：阿育王（公元前303年至前232年），是印度孔雀王朝的
D项：职业道德信念是教师对人生观、教师职业道德理想和教师 皇帝，被许多人视为印度最伟大的皇帝。阿育王统治的孔雀王朝，是
职业道德要求的正确性和正义性的深刻而有根据的笃信，以及由此而 一个君主专制的国家，阿育王本人在行政、军事、司法等方面都有绝
产生的对履行教师职业道德义务的强烈责任感。与题干不符，排除。 对的权威。他一生的业绩可以明显分成两个部分，前半生是“黑阿育
故正确答案为C。 王”时代，主要是经过奋斗坐稳王位和通过武力基本统一了印度；后
17． 半生是“白阿育王”时代，在全国努力推广佛教，促成了这一世界性
【参考答案】 C 宗教的繁荣。阿育王统治时期成为古印度历史上空前绝后的强盛时代，
本题考查奖项名称。菲尔兹奖的正式名称为“国际杰出数学发现 使佛教成为国教，也没有迫害其他教派，相反对婆罗门教予以慷慨捐
奖” ，每四年颁奖一次，颁奖仪式在国际数学联盟（IMU）四年一度 助，由于阿育王强调宗教，政治宽容和非暴力主义，他在民众的欢呼
的国际数学家大会（ICM）上举行 ，每次评选2-4名有卓越贡献且年 声中统治了印度长达41年的时间。与题干不符，排除。
龄不超过40岁的数学家，每人将得到15000加拿大元 （CAD） 的 D项：克洛维一世（Clovis I；466年 - 511年11月27日），法兰
奖金和金质奖章一枚。该奖项以加拿大数学家 John Charles Fields 的 克王国奠基人、国王。481年，法兰克人部落萨利昂法兰克人的首领
名字命名，被认为是年轻数学家的最高荣誉。C项正确。 希尔代里克一世逝世，其子克洛维一世继任。萨利昂法兰克人占据了
A 项：海内肯奖是一项国际奖金，由荷兰海内肯基金会于 1963 以如今法国和比利时边境的图尔奈和康布雷为中心的莱茵河下游以
年设立，设立这一奖励的目的是为了促进世界科学与文化的发展。海 西被称为托克桑德里亚的地区。克洛维一世征服了邻近的几个法兰克
内肯基金会是荷兰海内肯啤酒公司为纪念海内肯对公司所作出的杰 部落并称王。与题干不符，排除。
出贡献而创立的。海内肯奖以亨利·皮埃尔·海内肯的姓氏命名，也是 故正确答案为A。
为了表示对他的纪念和感谢。与题干不符，排除。 19．
B项：帕内蒂奖是国际声望最高的力学奖，人们一般都誉为力学 【参考答案】 A
中的诺贝尔奖。这项奖由意大利都灵科学院设立，主要是为了纪念意 本题考查中国古代文学作品。《别云间》是明代少年民族英雄、
大利著名的空气动力学家莫德斯托·帕内蒂（1875-1957）。与题干不符， 诗人夏完淳创作的一首五言律诗。此诗起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，
排除。 承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人
D 项：齐格勒奖，1975 年由德国法兰克福和美国的赫希斯特化 之深情，结笔盟誓志恢复之决心。既表达了此去誓死不屈的决心，又
学学会设立，以纪念著名化学家卡尔·齐格勒。齐格勒因对塑料质量 对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。 全诗思路流畅
的重大改进，与G纳塔共获1963年诺贝尔化学奖。齐格勒奖包括2 清晰，感情跌宕豪壮。格调慷慨豪壮，读来令人荡气回肠。A项正确。
万德国马克奖金，一枚金质奖章和一份奖状，用于奖励在有机钨化合 B项：《正气歌》是宋末文学家文天祥的诗作。此诗作于诗人被
物化学或催化剂化学领域作出卓越贡献的科学家。通常在隔必年才颁 囚元大都的狱中。开头即点出浩然正气存乎天地之间，至时穷之际，
发一次。在德国化学学会大会上颂扬，获奖者要在大会上就自己的工 必然会显示出来。随后连用十二个典故，列出历史人物的所作所为以
作发表，卡尔·齐格勒奖对世界务国科学家开放。与题干不符，排除。 显示浩然正气的力量。接下来八句说明浩然正气贯日月，立天地，为
4三纲之命、道义之根。最后联系到自己的命运，虽然兵败被俘处在极 弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开
其恶劣的牢狱之中，但是由于一身正气，各种邪气和疾病都不能侵犯 往彭城的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下。夜
自己，因此能够坦然面对自己的命运。全诗用韵富有变化，与文义互 里出兵四面围剿项羽，以楚地的民歌一步步击溃项羽大军。B项正确。
为烘托；旁征博引，体现了浩然正气的巨大力量；多用排比句式，文 A项：毛遂与平原君成语典故是毛遂自荐。战国时赵孝成王九年，
气绵密贯串，节奏整齐明快；感情深沉，气壮山河，直抒胸臆，毫无 秦兵攻打赵国，赵孝成王命令平原君赵胜到楚国去求救，平原君的门
雕饰，充分体现了作者崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。与题 客毛遂主动自荐随同前去。平原君与楚王谈判半天没有成效，毛遂手
干不符，排除。 拿宝剑走上宫殿，陈述利害关系，终于打动楚王出兵联合抗击秦国的
C项：《秋日杂感》是明末抗清将领陈子龙的诗作。此诗沉郁顿 侵略。与题干不符，排除。
挫，哀惋动人。开篇两句将悲秋的主体形象置于海雾江云的迷蒙境界 C项：负荆请罪实际上是廉颇主动背着荆条去向蔺相如请罪，而
中，蕴涵充塞天地的无尽愁思。颔联写诗人心中的愁结所在。诗人坚 蔺相也是很大度的接纳了廉颇，最终双方成功和解，让将相和的美名
信清兵肆掠只是暂时现象，终有一天会光复河山。然而，面对现实， 广为流传。与题干不符，排除。
又不禁忧从中来。“无地埋忧”之慨，让人为之动情。颈联追念吴昜 D项：屈原是楚武王熊通之子屈瑕的后代。我国最早的浪漫主义
等义士，也为那些落魄的明廷故臣而感忧伤。尾联在清兵饮马五湖， 诗人，他在少年时期是楚怀王的伴读，与楚怀王的关系极佳，楚怀王
难觅放舟之处的叹息声中，表达故国沦丧、容身无所之慨。与题干不 对他也十分器重，两人既是君臣又是朋友，亲密无间。只不过后来，
符，排除。 在奸佞小人的离间下，楚怀王疏远了屈原，二人的关系也陷入到冰点，
D项：《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。这是一组 屈原在受到楚怀王的冷落后，还将他的所有悲愤都写进了《离骚》里，
自叙诗，共315首。写了平生出处、著述、交游等，或议时政，或述 他以香草、美人来比喻自己和楚怀王的关系，屈原在文章里，表达自
见闻，或思往事，题材十分广泛，内容复杂，大多借题发挥，抨击社 己不被信任的愤怒，又担忧楚王和楚国的安危，一字一句都饱含真情。
会。组诗运用多种手法，艺术风格多样，既有雄奇又有哀艳。与题干 与题干不符，排除。
不符，排除。 故正确答案为B。
故正确答案为A。 22．
20． 【参考答案】 C
【参考答案】 D 宣纸原产地为中国安徽省泾县境内的丘陵山区，泾县古时属于宣
本题考查外国古代文学。《欧也妮·葛朗台》是法国批判现实主 州府，现属于宣州市管辖，因此称为“宣纸”。宣纸品质纯白细密，
义小说家奥诺雷·德·巴尔扎克创作的长篇小说，收录于《人间喜剧》。 柔软均匀，棉韧而坚，光而不滑，透而弥光，色泽不变，而且久藏不
小说叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事，围绕欧也妮的 腐，百折不损，耐老化，防虫防蛀，故有“千年寿纸”的美称。因此
爱情悲剧这一中心事件，以葛朗台家庭内专制所掀起的阵阵波澜、家 宣纸的由来与产地有关。C项正确。
庭外银行家和公证人两户之间的明争暗斗和欧也妮对夏尔·葛朗台倾 A、B、D三项：与宣纸名称由来无关，均为干扰项。
心相爱而查理背信弃义的痛苦的人世遭遇，三条相互交织的情节线索 故正确答案为C。
连串小说。欧也妮．葛朗台正是小说中的经典的女性形象。D项正确。 23．
A项：《娜拉》是由挪威编剧乔恩·弗斯（Jon Fosse）重新撰写的 【参考答案】 B
一部全新室内歌剧，也是他的“收山之作”，娜拉是其中的经典形象。 本题考查音乐流派。爵士音乐于19世纪末20世纪初源于美国，
与题干不符，排除。 诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆。爵
B项：歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说，法国作曲家比才 士音乐是一种黑人舞曲性质的音乐，讲究即兴，以具有摇摆特点的
1874年秋将歌剧《卡门》创作完成。该剧主要塑造了一个相貌美丽而 Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。B项正
性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。与题干不符，排除。 确。
C项：小说女主人公喀秋莎·玛丝洛娃是俄国文学史上个性鲜明、 A项：古典音乐广义上泛指过去时代具有典范意义或代表性的音
光彩夺目的一位典型深刻的女性人物形象。作者托尔斯泰通过对喀秋 乐，狭义上也可特指维也纳古典乐派的音乐。
莎一生苦难的经历体现了“一直到最深的底层都在汹涌激荡的伟大的 C项：标题音乐即标题交响音乐，其内容是将常规交响乐与文学、
人民的海洋”。与题干不符，排除。 美术结合的一种艺术性较高的音乐体裁。与题干不符，排除。
故正确答案为D。 D项：主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某
21． 一个声部（多数情况下是高音部）的旋律为主，其他的声部以和声或
【参考答案】 B 节奏等手法进行陪衬和伴奏。与题干不符，排除。
本题考查历史人物。四面楚歌是一个成语，最早出自于汉代司马 故正确答案为B。
迁的《史记·项羽本纪》。项羽和刘邦原来约定以鸿沟东西边作为界 24．
限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰 【参考答案】 C
5本题考查中国近代史。红军过草地是指中国红军长征期间重要事 符，排除。
件。1935年到1936年，中国工农红军第一、二、四方面军先后通过 故正确答案为D。
草地，也就是现在的若尔盖草原，经过的地区包括今天的松潘县、红 27．
原县、若尔盖县。草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500 【参考答案】 A
余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米 本题考查Word的应用。Word中，若当前选定的文档中包含有多
以上。平昌县隶属于四川省巴中市，位于四川东北部，红军当年过草 种字号的文字，则工具栏的字号框所显示的内容空白，即无显示内容。
地未经过平昌县。C项与题干相符，当选。 A项正确。
A、B、D三项：均为红军当年过草地的经过地区。与题干不符， B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
排除。 故正确答案为A。
本题为选非题，故正确答案为C。 28．
25． 【参考答案】 B
【参考答案】 C 本题考查概念间的关系。包含关系是指真包含关系，在逻辑上也
本题考查数学常识。中位数又称中点数，简称中数。中位数是位 叫属种关系，即一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延，其逆
于按一定顺序排列（从小到大或从大到小）的一组数的中央位置的数 向关系是真包含于关系。题干中的两个概念满足的是包含于关系。B
值，它是把一组数据按次数划分为两半，即在中位数上下的数据分布 项中“汽水”这一概念与“饮料”这一概念满足概念间的包含于关系。
各占一半。该组数据总个数为奇数，从小到大排列：54、66、73、74、 B项正确。
77、78、81、83、87，位于中央位置的是77，因此中位数为77。C项 A项：“语文”和“文学”属于包含关系。与题干不符，排除。
正确。 C项：“领带”与“围巾”属于全异关系。与题干不符，排除。
A、B、D三项：均不是这组数据的中位数，与题干不符，排除。 D项：“皮鞋”和“皮包”属于全异关系。与题干不符，排除。
故正确答案为C。 故正确答案为B。
26． 29．
【参考答案】 D 【参考答案】 B
本题考查Excel的应用。AVERAGE是求平均函数，主要功能是 本题考查图形推理能力。观察例图可知：每组图形内外图形相同，
求出所有参数的算术平均值。D项正确。 且都有两条线交叉于内外两个图形之上并延伸出图形之外，从左到右
A项：求最大值函数MAX的主要功能是求出一组数中的最大值。 线出外面图形的条数分别为1、2、3条。因此，最后一组图里线出外
MAX函数表示最大值。与题干不符，排除。 面图形的条数应为4条。B项正确。
B项：RANK函数的功能是返回某数字在一列数字中相对于其他 A项：线出外面图形的条数为2条。与题干不符，排除。
数值的大小排名。RANK函数表示排名。与题干不符，排除。 C、D两项：线出外面图形的条数为1条。与题干不符，排除。
C项：统计函数COUNT的主要功能是返回包含数字以及包含参 故正确答案为B。
数列表中的数字的单元格的个数。COUNT函数表示计数。与题干不
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30． 【参考答案】 够尊重赵老师，在赵老师的指导下联系了曾经辍学的学生使其返回学
材料中彭老师的教育行为是恰当的，践行了新课改背景下的教师 校，说明彭老师做到了积极合作。
观，值得我们赞赏和学习。 因此，彭老师的做法符合教师观的理念，体现了正确的教师观。
首先，新课改的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展 作为一名教师，我们要在教育工作中践行教师观的理念，促进学生的
的促进者。材料中，彭老师能够帮助学生树立学习的信心，帮助他们 发展。
解决生活的困难，体现了引导者和促进者。 31． 【参考答案】
其次，在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，彭老师 材料中李老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学
能够帮助他们解决生活的困难，并且一个一个联系学生劝其返回校园， 习。
这说明彭老师做到了帮助和引导学生。 首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，
再次，在对待自我上，新课程强调反思。材料中，彭老师最开始 平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，李
没有意识到保存电话号码的重要性，但后来彭老师在工作日志上分析 老师没有放弃晓斌，努力跟班级同学和各科老师沟通，这说明李老师
了方法的有效与否，并能总结出班主任工作的细节，说明彭老师意识 能够平等的对待晓斌，体现了关爱学生。
到了自己行为的问题，做到了自我反思。 其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身
最后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中， 作则，团结协作，尊重家长。材料中，李老师不仅在学校中关心晓斌
彭老师为挽留有辍学想法的学生，找各科老师了解学生情况，并且能 的学习，更能及时联系父母，希望家长给予晓斌更多关爱，努力形成
6教育合力，体现了为人师表。 律节奏”。吟诵在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思
再次，老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循 想内容的理解而具有较强的激情作用——直接打动人心。这是一般诗
教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，李老师能够发现 歌朗读所达不到的。
晓斌的特长特点，根据他喜欢篮球和航模的特点进行因材施教，最终 （2）古人强调诗歌要反复吟诵的原因：
使晓斌态度转变，成绩提高，体现了教书育人。 第一，多一次吟诵，便多一重体验。吟诵的数量和质量是衡量读
最后，老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于 者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。
奉献，对工作认真负责。材料中，李老师能认真的向同学和各科老师 第二，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程，并
了解晓斌，并且耐心地对待晓斌，这说明李老师对待工作认真负责， 且在此过程中，各阶段对不同信息（如情感感觉、情感语义、情感韵
体现了爱岗敬业。 律）的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更
综上所述，作为教师，应当正确理解教师职业道德规范的内容， 具敏感性。
积极地践行教师职业道德规范，以高尚的师德促进每一位学生的身心 第三，在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的
健康发展。 训练是必需的，只有这样，才能更有效促进诗情与人性之间的相互运
32． 【参考答案】 转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。
（1）朗读古典诗歌多按“意义节奏”，而吟诵古典诗歌均以“韵
三、写作题（本大题共1小题，50分）
33． 【参考范文】
星月同辉 互利共生
研究人员组织开展的两次实验，在第一组实验中，实行一系列“竞争比赛”，最终组内队员爆发激烈冲突；而在第二组实验中，队员之间朝
着共同的目标彼此“团结合作”，又能“化干戈为玉帛”。对比两种截然不同的实验结果，再一次证明了一条亘古不变的铁律“合则两利，争则
两害”。有月无星，是孤冷；有星无月，是微明；唯有星月同辉，才是真正互利双赢。
孤掌难鸣，合作方能互惠共生。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，当今时代任何人都不可能活成一座“孤岛”。在酷热的南美
洲草原上，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，面临灭顶之灾，蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，滚成一个蚁球，冲向火海，在噼噼啪
啪的响声中，一些居于外围的蚂蚁被烧死，但更多的蚂蚁却活了下来。正是这种集体合作精神，蚁群才得以绝处逢生，蚂蚁身上所具有的优点，
正是人类应该学习的，当路行前方“山重水复疑无路”之时，唯有紧密团结求合作，方可“柳暗花明又一村”。
分裂割据，相争只会一败涂地。一战后，帝国主义卷土重来，北洋军阀统治日益腐败，国共两党第一次合作，建立黄埔军校，培养大批军
政人才，推翻北洋军阀的统治，有力打击了帝国主义在华势力。但却由于蒋介石、汪精卫等人背叛革命，北伐最后以失败告终，继而进入国共
十年内战时期。七七卢沟桥事变，日本全面侵华，中华民族处于亡国灭种的生死关头，国共开始第二次合作，历经十四年艰苦卓绝抗战，彻底
战胜日本，但蒋介石为了实现独裁，悍然撕毁协议挑起内战，中国百姓再次陷入战火之中。纷争导致摩擦，和平年代必须抛弃有我无你的“零
和”思维，双方搁置争议，世界方能太平无忧。
卓有成效的合作，需要海纳百川的胸怀。一个眼光狭隘、斤斤计较的人终究是难堪大任，只有具有大地般承载世间万物的胸怀，着眼全局
者，才是最为难得的人才。蔺相如明白合作的道理，才以静如山石的态度道出石破天惊的话语：“两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先
国家之急而后私仇也”，也更彰显出博大的胸怀与合作的精神。一句话、一种气度震撼了强势的廉颇，遂负荆请罪，二人齐心守卫赵国，留下“将
相和”的美谈。生活中，正是需要蔺相如这种包容的气魄，在小合作中放下态度，彼此尊重；大合作中不计得失，彼此平衡，团队内若能“将
相和”，面对外在“强秦”方可无往而不利。
古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”现如今生活在这个世界上，谁都无法摆脱资源有限的制约。因此，人与人、人与自然之间，更要
学会在有限的资源中寻求合作，摒弃“一枝独秀，唯我独尊”的霸道强权，扭转有我无你的“零和”思维为互利共生的“正和”观念，尊重彼
此，方可实现“百花齐放春满园”。
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