观课启思 研评共进——郑州市高中英语学科第七教研共同体第二次教研活动在郑州市桃园顺利举行

研思启智，笃行共长。11月2日下午，郑州市高中英语学科第七教研共同体第二次教研活动在郑州市桃园中学举行。本次活动以课堂观摩、专题分享、课后点评与研讨为主要内容，聚焦高中英语阅读教学与命题研究，着力推动教考衔接和素养导向课堂建设。郑州市桃园中学教学校长彭广谦、郑州市第七教研共同体组长付云凤，桃园中学教务主任李艳芳以及来自共同体各成员学校的英语教师参加活动。活动由我校英语教研组长窦小英老师主持。

活动伊始，彭广谦校长致欢迎辞。他表示，教研共同体是互学互鉴、抱团成长的平台，英语学科承载着语言运用、文化浸润、思维培育的重要使命。希望以此次教研活动为契机，在观课、交流、研讨中互学互促，把活动收获落实到日常课堂中，携手提升共同体英语整体教学水平。

在观摩课环节，我校赵玺老师执教必修一 Unit 4 Natural Disasters 阅读课 The Night the Earth Didn’t Sleep。课堂围绕“读—思—写—用”展开，通过视频导入、文本类型判断、主旨与结构梳理、细节信息扫描、概要写作、防灾措施讨论和海报设计等任务，引导学生把握“地震前—地震中—震后救援与重建”的文本脉络，在语言学习中融入防灾安全教育和生命教育。课堂任务层次清晰，既注重信息获取与梳理，也关注推断、概括和创造性表达，体现了英语学习活动观和教学评一体化理念。

专题经验交流环节，黄河科技学院附属中学李晓丹老师作了题为《从“怎么考”到“怎么教——素养导向的高中英语阅读命题研究与实践》的分享。她结合近三年全国卷阅读语篇的多维命题细目表，分析了阅读命题在主题语境、核心价值、语篇类型、教考衔接和设题逻辑等方面的稳定规律，并提出通过多维命题细目表、语篇结构分析框架和课堂任务模板，把命题规律转化为可复现的教学动作。她建议教师在课堂中强化“画依据”习惯，建立主题词块库，引入“命题视角”，引导学生从“做题者”转向“命题思考者”，实现从“怎么考”读懂“怎么教”、从“怎么教”反哺“怎么考”。

课后点评与研讨环节，我校窦小英老师、郑州啟思中学李玉婷老师、黄河科技学院附属中学徐配粉三位老师分别进行点评。

窦小英老师肯定了赵玺老师问题设置层次清晰，从字面理解、推理性理解到评价性理解逐步推进；认为把概要写作融入阅读课是创新点，作业中的选择题打磨和演讲稿写作形成教学闭环。同时指出课堂的不足之处，建议压缩事实信息梳理节奏，合并“讨论防灾措施”和“设计海报”两项任务。

李玉婷老师称赞赵老师专业素养高、口语流利、课堂感染力强、掌控力好，整节课目标、指令、板书和指导都很清晰；文本分析有依据，问题链和关键词、句式支架贴合学情；课后习题由表层理解到框架梳理再到深层赏析，分层理念落实到位，值得学习。

徐配粉老师表示赵老师的观摩课立足语篇、落实核心素养，任务按“before—during—after”层层推进，融合思政教育与防灾安全教育。亮点是视频导入震撼、概要写作层层递进、学生参与面广、唐山今昔对比自然渗透育人。并建议讨论活动适当前置，海报任务可后移至单元后半段，并可补充汶川地震对比阅读等。

付云凤老师在总结讲话中肯定了赵玺老师基本功扎实、践行英语学习活动观等优点，并就课堂时间把控、文本体裁选项设置等提出指导意见，尤其强调要优化课后写作任务的命题逻辑，向高考真题学习，理顺内在逻辑。随后，她聚焦读思课的思维深度构建，以标题设计为例，说明标题应兼顾简洁、切题与感染力；建议对程度较好的学生增设台阶，除自然因素外拓展社会因素。最后，她推荐了一些经典命题研究书目，包括臧铁军老师的《教育考试与评价》并搭配高考蓝皮书，以及深圳光明区教研员唐邦顺老师的高质量论文和实操性强的专著，鼓励老师们深耕命题研究，持续打磨课堂，在研读理论、对标真题的过程中不断提升英语读写教学的思维品质与命题设计能力。