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郑州市2025年高中毕业年级第二次质量预测语文参考答案
一、 阅读(72分)
(一)阅读 I(本题共5小题，19分)
1. (3分)B(A项因果失当。“使得它能在极短时间内向受众提供关键信息，吸引其注意力”
的并非“短视频具有快餐化、 碎片化的特点”,而是“‘内容’ 生产”。 C项说法绝对。 文中
说的是“在一定程度上消解了公共空间的陌生感”。D项曲解文意。“系统”说法不当，由“碎
片化知识摄入虽然不成体系”可知，短视频提供的知识并不系统。 )
2. (3分)C(于文无据。“但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质”有误。 )
3. (3分)D(A项事例与观点不匹配。“农户种植、 修驴蹄、 英语教学等视频内容”,意在
论证短视频是“一个无所不包的大熔炉”,即“短视频还是一个高度融合和综合的信息超市”。
B项事例与观点不匹配。“博主面向小众同道播送的例子”,意在论证有些博主发布视频重在
表达和分享。 C项论证方法有误。 未将短视频与电影电视进行比较。 )
4.(4分)
材料一：①增强个人意志力 ，不因在现实生活不被认可而将更多精力投入网 络世界； ②
明确每天在现实生活中要完成的任务，达成 目标后再进入短视频世界 。
材料二： ①意识到信息多 重茧房的存在，主动打破所处的信 息茧房； ②施行正向自我强
化，进行理性省察，将流媒体平台 作为积极的思想工具 。
(每答出一点给 1分。 意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 )
5.(6分)①通过与熟悉的 旧事物比较，更 好地认识新事物的特征。 ②从不同角度审视新
事物，力 求获得更为全面的认识。③要用辩证的态度理性看待新事物，既要看到其长处，又
要发现其短处。 ④多从积极的方面看待新事物，勿夸大其消极因素。 /采取积极措施，让新
事物多发挥正面作用 。
(每答出一点给2分，答出任三点即可。意思答对即可。 如有其他答案， 只要言之成理，
可酌情给分。 )
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
6.(3分)A(B项“这些动作都能看出邵秉义的自卑”说法有误，邵秉义初见周海阔时“坚
持站着”,是出于求人办事的“谦卑”。C项邵秉义对儿子卖罗盘行为“最后释然”说法有误，
从原文“不过这种傻事照他看来，是任何时候都不该干的”可以看出邵秉义并未释然。 D项
“这样写是为了体现他生活的节俭窘迫”说法有误， 邵秉义拿出的赎金有各种面额的钱，体
现的是他为赎回罗盘想尽办法凑钱，强调他对赎回罗盘的重视，而不是日常生活的节俭窘
迫。 )
7.(3分)B(“通过对邵秉义和周海阔的对比来制造冲突”说法有误。 文本并非通过对邵
秉义和周海阔进行对比来制造冲突。 )
8.(4分)①情感共鸣的喜悦： 周家传承意大利语，邵家传承意大利罗盘，两个家族的传
承有共通之处，拉近了二人的情感，这种情感上的共鸣让邵秉义内 心喜悦。②问题解决的释
然： 大笑体现出邵乘义在经历了购回 罗盘的波折后，终于与周海阔达成共识、 可以守住祖传之物的欣慰释然。
(每答出一点给2分。 意思对即可。 如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分。 )
9.(6分)①家族传承的坚守： 邵乘义为维护家族颜面和传统，坚决购回罗盘，不容儿子
破坏传承； 周海阔家族通过记事本和玉坠，将 学意大利语的家训世代相传，展现对家族文化
的延续与坚守。 ②诚信与情义的交融： 周海阔体谅邵秉义，愿让他原价取回，甚至缓收或不
收钱，尽显情义； 邵乘义坚守诚信，坚决付全款，体现商业诚信与人文温情的融合。 ③文化
的认同/价值的认同 ：周海阔和邵秉义因跑船背景产生共鸣，这 种文化认同 感/价值认同 感让
他们找到归属感。 ④运河文化的印记： 邵家、 周家祖上都跑船，他们的家族历史反映了独特
的运河文化，运 河文化成为人物情感与行为的根基， 也赋予故事浓厚的地域文化特色。
(每答出一点给 2分。 意思对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 )
(三)阅读Ⅲ(22分)
10.(3分)DFH(监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。 )
11. (3分)B(“所以宴游及兴造”意为“… …的原因”,表原因；“所以游目骋怀”意为
“用来”,表方式方法， 二者用法不相同。 )
12.(3分)B(“虽然浪费了民力”说法错误，这是“监司”弹劾范仲淹的说辞。 文中有
“因之以成就民利”之语， 可见征用民力既解救了灾民，也趁此机会成就了利民工程，不能
称“浪费”。 )
13.(8分)
(1)这年， 两浙地区只有杭州安定无事，民众没有流亡的，这都是范仲淹的恩惠。
译出大意给 2分；“晏然”(安定无事)、“流徙” (流亡，流离)两处，每译对一处给 1
分。
(2)第二年，麦子大丰收，老百姓各自按照路的远近领取粮食回家，总共使五十余万人
活命。
译出大意给2分；“明年” (第二年)、“凡” (总共)两处，每译对一处给 1分 。
注意： ①“关键词”与“大意”不重复扣分； ②“关键词”译成近义词也可； ③ “关键
词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
14.(5分)
措施： ①募集粮食， 向受 灾的民众发放食物； ②不拘泥于前人的赈灾措施/因地制宜设
计救灾方案： 范仲淹以工代赈，富弼分散安置流民。
效果： ③救活了许多 百姓，赈灾措施都成为后世赈灾的范本。
(答出一点给 1分，答出两点给3分，答出三点给5分。 意思对即可。 如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分。 )
(四)阅读 IV(9分)
15.(3分)D(“有着相似意蕴”说法有误，本诗末两句的“意蕴”是激励友人大展才华，
王勃《送杜少府之任蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心，二者并不“相似”。)
16.(6分)①豪迈积极的情感： 诗歌末两句作者激励友人施展才华、 报效国家，表现了
诗人豪迈积极的思想感情。②开阔进取的胸襟： 诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度；③折射出恢弘豪迈的盛唐气
象： 诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出 头之日，表 现了诗人对时代的颂扬 。
(每答出一点给3分。 意思对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 )
(五)名句名篇默写(9分)
17.(6分)
(1)有善始者实繁 能克终者盖寡
(2)云树绕堤沙 怒涛卷霜雪
(每答出一空给 1分，有错别字则该空不给分。 )
(3)示例一： 塞上长城空自许 镜中 衰鬓已先斑
示例二： 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
示例三： 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月
(每答出一空给 1分，有错别字则该空不给分。 如有其他答案， 只要符合要求， 即可给
分。 )
二、 语言文字运用(18分)
18.(3分)“防”改为“妨”;“查”改为“察”;“密”改为“秘”(每指出并修改一处
给1分。 )
19.(3分)D(D项和文中加点的 “栅栏组织”都是由“运用了 比喻修辞的名词+名词”构
成的偏正词语， 可以理解为“像栅栏/磐石一样的组织/信念”; 而ABC三项虽然也都是偏正
词语，但 是不能这样理解。)
20.(4分)
：
示例
甲处： 植物叶片 的两面构造、功 能不同 乙处： 空气阻力和旋转动能也影响落叶朝向
(每写出一处给2分，意 思对即可。字数不合要求，酌情扣分。 如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。 甲处如答“叶片正反两面的生理特性不同”给 1分，乙处如答“所处
环境也会影响落叶朝向”给 1分 。 )
21.(4分)
(1)③,应改为“落地时哪面朝上通常呈随机分布状态/落地时哪面朝上通常具有随机性”;
(2)④,应改为“正面和背面朝上的比例基本上相等”或“正面和背面朝上的比例接近
相等”。
(每找出一处给1分； 每改对一处给1分。 )
22.(4分)
示例：
李想同学，落叶倒扣是因为叶片正面细胞排列紧密，失水后向内卷曲，背面疏松，微微
凸起。 秋冬时节多风，叶片下落时，卷曲面朝下能减少空气阻力，所以很多落叶倒扣在地 。
这是植物特性与空气动力学的巧妙结合哦!
评分参考：
对该问题的回答应包含正面向内卷曲、背面微微凸起、 秋冬多风、卷曲面朝下减少空气阻力，每写出1个要点得1分。 若语言不通俗、 字数超过要求，可酌情扣分。
三、 写作(60分)
23.参照 2024年高考作文评分标准。
附文言文参考译文：
材料一：
用十二项救济灾荒的政策聚集万民：一是发放救济物资，二是减轻赋税，三是减缓刑罚，
四是放宽力 役，五是取消山泽的禁令，六是停收关市之税，七是省去吉礼的礼数，八是省去
凶礼的礼数，九是收藏起乐器而不演奏， 十是简化婚礼使民便于嫁娶，十一是向鬼神祈祷，
十二是铲除盗贼。
材料二：
皇祐二年，江浙一带发生大饥荒， 饿死的人枕藉道路。 这时候范仲淹治理浙西地区 ，发
放官府存粮及招募灾民为储备军粮(服役),采取的措施甚为周全。吴人喜欢划船比赛， 又喜
欢做佛事。范仲淹于是鼓励百姓举行划船比赛，太守每天都到湖上宴饮集会，从春天到夏天，
百姓也都空巷出游。 范仲淹又召 集各佛寺的住持，劝导他们说：“灾荒之年，工役的价钱最
低， 可以大兴土木。”于是各寺院土木工程大兴。 (他)又重新翻盖粮仓和官舍，每天役使上
千人。 监司上奏弹劾杭州太守不救济灾荒， 嬉戏游乐无节制 ，及公私大兴土木、 伤害消耗民
力等事。 范仲淹于是亲自逐条陈述宴游和兴造的原因，都是想要用调动的富余财力，来惠及
贫困百姓。 从事货物贸易 、 饮食服务、 手工技艺、 其他靠出 卖劳力 为生的人，依靠公家及富
贵人家吃饭的人， 每天大约数万人，救济灾荒的措施，没 有比这更重要的。 这年，两浙地区
只有杭州安定无事，民众没有流亡他乡的，这都是范仲淹的恩惠。 灾荒之年，发放国 家粮仓
的粮食，招募灾民从事有利于百姓的事，近年已著录于令典(成为制度)。 既能救济饥荒，又
因此而成就利民事业， 这也是先王泽及后世的一个优良的传统 。
材料三：
河朔发生大水灾，老百姓到处流浪讨饭。 富弼规劝所部属的老百姓拿出粮食，加上政府
的粮食，获得公家和个人的十余万房屋，分 散安置流民，以方便供给日常生活。 官吏中去职
的、 等待补缺的、 寄居在此的都给予俸禄，让他们到灾民聚集的地方，选择年老体弱、 生病
瘦弱的人给予粮食，记下这些官吏的功劳，约定他 日替他们上奏请求赏赐。 大约每五天，就
派人拿着酒肉 饭菜进行慰问，出 于最大的诚心，人人都尽力 而为。 山林湖泽中 有利于老百姓
生活的物资，听任流民随意获取。 死了的人用大坑合葬，称它为“丛冢”。 第二年，麦子大
丰收，老百姓按照路的远近领取粮食回家，总共使五十余万人活命。 皇帝听说这件事，派遣
使者嘉奖慰问，授礼部侍郎。 富弼说：“这是地方长官的职责所在。”(他)辞谢不予接受。 在
此之前，救灾的都将老百姓聚集在城中，给流民煮粥吃，湿热蒸腾导致疾病，以及互相践踏 ，
有的等待救济数天都不能吃到粥而饿倒，名 义是救济灾民，实际上是杀死灾民。 自从富弼制
定简便周详的法规后， 天下都将其奉为赈灾范例。
