金陵寻智,AI研数——硅谷小学数学组赴南京交流研修

金风送爽，层林染韵。在秋日求索的路上，我们迎着人工智能的教育浪潮前行。为汲取名校教育智慧，探寻AI赋能课堂的更多可能，硅谷小学数学组一行教师于10月29日—31日奔赴南京，开启一场名校研学之行。

南京市琅琊路小学创办于1934年，是江苏省首批实验小学，扎根南京鼓楼民国文化片区，以“小主人教育”为核心办学品牌，也是全国“愉快教育”典型实验学校之一。

南京市琅琊路小学党总支书记、学校教育集团总校长戚韵东，琅琊路小学校长胡志宏，对莅临本次活动的全体教师表示热烈欢迎。胡志宏校长在致辞中，借着秋光灿灿的美好时节，结合当下教育发展趋势抛出核心研讨问题：人工智能赋能课堂，究竟能够落地到何种深度、何种实效？他聚焦AI与课堂教学的融合落点，为本次教研活动明确了研讨核心与探究方向。

琅琊路小学徐凤燕老师执教五年级《观察物体（三）》。课堂从苏轼《题西林壁》起笔，学生带着“为什么横看侧看都不相同”的疑问，进入“由面到体”的还原任务：用5个正方体摆出符合三个视图的几何体。

徐老师不急着给答案，让学生在“想—摆—验—调 ”里自己撞见难点——只看一个面有多种可能，三个视图才能唯一确定。到最后用 6 个正方体挑战时，学生改用平板虚拟拼搭、实时提交，一份 “把右面当成前面”的错误作品被当场拿出来分析、当场修正。

我校袁祺婉老师执教三年级《认识几分之一》。从热身口算活动导入，铺垫"平均分"的概念，“1 个月饼平均分给 2 个小朋友，每人分到几个”，这个问题让学生的回答不再整齐，分数自然登场。

学生上台分月饼，教师追问"为什么要对折"，把动作和"平均分"接上；随后学生在长方形、正方形、三角形里反复寻找 1/2，用平板录制折、涂的全过程并提交，在两种不同折法指向同一个结论的对比辨析中，学生进一步感受分数的内涵。书写环节，三种书写顺序被摆上台面讨论，教师借分数起源的动画讲清分数线、分母、分子，将分数的书写和分数的产生过程充分结合，让学生在书写中再次体会分数的意义。

南京师范大学附属小学张紫璇老师执教四年级《平均数》。套圈比赛“学生4 人、女生 5 人，比总数不公平，比最大数也不合理，怎么办？”借助AI助手爱小研的学习指引，学生按分层指引自主研究，34 条留言实时汇聚，爱小研帮忙提炼出“人数、平均数、总数”的关键词云图，帮学生把想法说完整。

从“移多补少”到算式沟通，从“平均数为什么在最大最小之间”到“小河平均水深 140 厘米，身高150厘米的人下水有危险吗”，层层递进，把平均数“代表整体水平”的意义做实。

南京市电化教育馆应用推广部主任马睿老师作《人工智能背景下的学科实践》讲座。他直指一线教师的三个"耗不起"：时间、精力、经验，随后现场演示三个智能体的协同接力——ima 搭建可溯源资源库，回答必带原文出处；WorkBuddy读取脱敏数据找出差距与共性；Coze零代码搭出“学情诊断与备课助手”。他强调，这条线的终点始终是“人”：符合班情吗？要不要用？不行就打回重来。学生信息必须脱敏，AI 生成内容必须审核，谁使用谁负责。

江苏省特级教师张冬梅以深厚的研究积淀，为老师们带来“亲和数学 亲和学”主题分享。开篇，张冬梅老师就打破大家普遍存在的认知误区：很多人误以为“亲和”仅仅代表轻松融洽的课堂氛围、温柔亲切的教师语言，但这并不是“亲和数学”的全部内核。数学学科本身具有抽象性，而她所倡导的亲和，更深层指向数学知识内在的亲和与数学教学过程的亲和，致力于在抽象的数学内容与儿童的思维之间搭建桥梁，让原本看起来高冷、晦涩的数学知识卸下距离感，向学生敞开自身的逻辑之美、工具之美与思维之美。

讲座中，她从理念缘起、理论根基娓娓道来，完整拆解“亲和数学亲和学”四大实践路径，把教育主张转化为可落地、可借鉴的课堂行动方案，还结合AI技术融入数学课堂的全新思考，搭配丰富鲜活的一线课例，带领老师们看见：当我们挖掘数学本身自带的亲和力，站在儿童的立场设计教学，学生就能够真正做到“亲和地学”，主动走近数学、理解数学，最终实现理性精神与感性体验在数学课堂当中和谐共生。

多年持续深耕的研究成果，凝练成著作《名师好课：“亲和数学”课堂解码（AI版）》，该书入选《中国教育报》2026年教师喜爱的90佳图书推荐书目，为广大一线数学教师提供可参考的教学范式。整场分享既有理论高度，又饱含多年深耕课堂的实践智慧，层层递进、引人深思，在场教师全程沉浸其中，收获颇丰。

在充实的课例研讨与专家分享之外，我们一行教师前往南京市琅琊路小学玉泉校区开展实地考察学习。玉泉校区自带独特的校园气质，校区内保留富有韵味的民国建筑，厚重的历史底蕴与现代校园气息相融共生。

步入校园，大家来到主题展区“小主人会客厅”，这里集中陈列着琅小多年办学的各项成果，完整铺展学校的发展脉络与“小主人教育”的实践探索。漫步校园，一砖一景，既有岁月沉淀下来的人文质感，又处处彰显以儿童为中心的办学思考。

作为琅琊路小学教育集团重要组成部分，玉泉校区一脉传承“快乐做主人”的办学底色。实地走访的过程，让我们跳出课堂讲座，从校园文化的视角立体感受琅小的校本实践，也对集团化办学之下，文化传承与校区特色发展有了更加真切、直观的体会。

本次教研将亲和数学理念与人工智能结合，探索AI赋能，打造有温度、有深度的数学课堂。三天的南京之行，既是一次课堂观摩，更是一场关于“AI如何真正服务数学教学”的追问。硅谷小学数学组将带着这些思考回到自己的课堂，让技术有边界、让数学有温度、让学习真正发生。