动手乐分享 口语展风采--高庄小学语文教研活动

课堂伊始，同学们纷纷带来自己精心制作的手工作品。一件件构思巧妙的小手工摆放在眼前，课堂气氛十分活跃。

“你的手工作品是什么？你是怎样把它做出来的？” 在老师的引导下，同学们踊跃举手，争相介绍自己的作品。

李燕晓老师引导大家：介绍手工的时候要说清工具、部件名称，讲明白每一个步骤。同时告诉同学们一个表达小秘诀 —— 巧用顺序词语：先、再、然后、最后、第一步、第二步……，用上这些词语，讲述就会条理清晰。

习得表达方法

“同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是纸飞机……” 李老师以纸飞机为例，为同学们完整示范介绍制作全过程。一步一步娓娓道来，把折纸的流程讲解得清清楚楚。

听完示范，同学们积极交流自己记住的内容，共同总结出介绍手工的小要点：

✅讲清楚手工作品的名称 

✅善用顺序词，按步骤讲述制作过程 

✅发言声音洪亮、吐字清晰；认真倾听小伙伴的分享。

互评共促成长

小组分享环节正式开始！小组内同学们轮流介绍自己的手工作品，其他同学仔细聆听。听完之后说一说自己记住了哪些信息，有疑问还可以礼貌提问。

课堂上使用 “做手工” 口语交际评价表，从我会说和我会听两大维度开展星级评价。

⭐我会说

1. 态度自然大方，音量适中 

2. 用上顺序词语，按顺序讲述 

3. 用词准确，表达清楚明白

⭐我会听

1. 边听边记，记住主要信息 

2. 存有疑问，能够礼貌提问

同学们对照评价表开展自评与互评，在互相交流中取长补短。

课后教研研讨

课程结束后，教研组围绕本次口语交际课开展集体教研活动。李老师首先进行说课反思，其他老师结合课堂实际各抒己见，共同研讨口语交际课堂的实施策略。

老师们一致认为：低年级口语交际教学，要多给孩子创设轻松真实的表达情境，搭建语言支架，让学生敢说、乐说、会听，扎扎实实提升学生的语文综合素养。

家校小提示

课堂学习不止于教室。

口语表达能力的提升离不开家庭的配合。家长在家可以抓住生活小契机：孩子做完手工、拼好玩具时，可以多问问孩子：你做的是什么？先做什么？再做什么？最后做什么？多倾听，少打断，鼓励孩子完整讲述，锻炼孩子逻辑思维与口头表达能力。

动手启迪智慧，言语绽放光彩。本次口语交际课，既锻炼了孩子们的动手能力，又切实提升学生的语言素养。高庄小学将继续立足课堂，深耕口语交际教学，让每一位孩子敢于开口、乐于表达！