文档文本内容
目 录
16. 人的呼吸
17. 运动和呼吸
18. 食物的旅行
19. 食物与营养
专项学习 像工程师那样……
期末测评
14
14
15
16
５单元人的呼吸和消化
4. 土壤的成分
5. 土壤的类型
6. 肥沃的土壤
7. 保护土壤
3
3
4
5
２单元研究土壤
1. 空气占据空间吗
2. 空气有质量吗
3. 热空气和冷空气
1
1
2
１单元认识空气
8. 认识固体
9. 认识液体
10. 固体的混合与分离
11. 把盐放到水里
6
7
8
9
３单元固体和液体
12. 河流与湖泊
13. 地下水
14. 海 洋
15. 珍惜水资源
10
11
12
13
4 单元地球上的水资源
17
18
1. 空气占据空间吗
研究空气是否占据空间。
问 题
我的猜想
看到的现象
我的结论
水会漏下去吗？
纸团会不会湿？
气球吹得大吗？
2. 空气有质量吗
记录用电子天平测皮球里空气的质量。
瘪皮球为 克
充气 20 下，
皮球为 克
充气 30 下，
皮球为 克
由此说明：
1 单元认识空气
1
3. 热空气和冷空气
用箭头标出冷空气和热空气的流动情况，写出你的结论。
热瓶
冷瓶
热瓶
冷瓶
抽掉玻璃片
冷瓶
热瓶
冷瓶
热瓶
抽掉玻璃片
我的结论：
写出更多的空气性质。
空 气
没有颜色
没有气味
没有味道
1 单元认识空气
2
4. 土壤的成分
观察挖来的土壤，在圈里填写你发现的东西。
5. 土壤的类型
比较沙质土、黏质土和壤土的不同。
方 法
土壤类型
沙质土
黏质土
壤土
用手捻一捻
和点水握一握
加点水搓一搓
倒进同样多的水
2 单元研究土壤
3
这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植
物”卡片。
植物名称
生长习性
植物名称
生长习性
植物名称
生长习性
6. 肥沃的土壤
记录做肥料袋的实验过程。
我在肥料袋中放进了：
时 间
肥料袋中的变化
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
2 单元研究土壤
4
写几条如何保护土壤的建议。
实验中
观察到
的现象
解释
结论
7. 保 护 土 壤
记录水土流失模拟实验。
1
2
3
4
2 单元研究土壤
5
写出比较不同固体体积的方法。
8. 认 识 固 体
把教室里的物品分成两类，填在下表中。
非固体
固 体
纱巾
面粉
羽毛
食盐
是不是固体
我的理由
固体的
共同性质
物品名称
固体名称
用到的方法
积木组
粉末堆
不同的玩偶
判断下面物品是不是固体，并写出理由。
3 单元固体和液体
6
找一找图中哪些是液体，并写出理由。
观察、比较四种液体的性质。
9. 认 识 液 体
名 称
理 由
液体的共同性质
汗水
性 质
液 体
油
水
牛奶
蜂蜜
颜色
气味
透明度
黏稠度
3 单元固体和液体
7
10. 固体的混合与分离
比较固体混合前后质量的大小。
（ ）克
（ ）克
（ ）克
（ ）克
黄 豆
玉米粉
+
+
绿 豆
混合后
黄 豆
玉米粉
绿 豆
混合后
混合前
我的发现：
我的解释：
我的发现：固体混合前后的质量大小
。
比较固体混合前后占据空间的大小。
3 单元固体和液体
8
探究影响盐在水中溶解快慢的因素。
写出把下面的混合物分离开来的方法。
11．把盐放到水里
问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？
假设：
实验设计：
实验结论：
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
分离方法
3 单元固体和液体
9
12. 河流与湖泊
写出下面各种水体的主要特点。
尽可能多地写出家乡水体中的动植物名称。
里的植物
里的动物
河流：
湖泊：
池塘：
海洋：
水库：
4 单元地球上的水资源
10
设计铺设一条步行道的方案，要求既方便雨天时路人行
走，又能让雨水尽可能多地渗透到地下。
选择合适的名称填写在下图括号里。
13. 地 下 水
水井 河流 不透水层 浅层地下水 深层地下水
选一选：哪些物体可以让雨水透过？
草丛 土壤 玻璃 石子 瓷砖
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4 单元地球上的水资源
11
14. 海 洋
写出海洋不同于湖泊的地方。（至少写 3 个方面）
1
2
3
搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写
一写它的生存本领。
海岸边的动物:
海洋里的动物:
海岸边的植物:
海洋里的植物:
4 单元地球上的水资源
12
在圈里尽可能多地写出水的不同用途。
15. 珍惜水资源
家庭生活中如何节约用水？在横线上写出你的想法。
4 单元地球上的水资源
13
16. 人 的 呼 吸
在下图中填写呼吸器官的名称。
17. 运动和呼吸
记录自己在三种状态下 1 分钟的呼吸次数。
安静状态下
第一次
第二次
第三次
平均值
分析数据后发现：
男生和女生的差别：
同学和老师的差别：
运动结束时
休息 3 分钟后
5 单元人的呼吸和消化
14
在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”。
18. 食物的旅行
在下图中填写消化器官的名称。
5 单元人的呼吸和消化
15
19. 食物与营养
按主要成分给食物分类，将序号填写在相应的圈里。
糖类
蛋白质
脂肪
维生素
膳食纤维
设计一份科学食谱。
一 日 食 谱
早餐
午餐
晚餐
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
5 单元人的呼吸和消化
16
像工程师那样……
我们要完成的工程任务是：
要求是：
画出在前期研究中看到的现象。
这个实验说明皂基的作用是：
1. 将植物油滴入水中后，充分搅拌
2. 再滴入液态皂基，充分搅拌
我们小组设计的手工皂制作方案是：
对我们小组制作的手工皂的评价是：
原 料
用 量
皂基
（ ）毫升
17
专项学习
根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“☆”。
单元
活动
☆
☆☆
☆☆☆
认
识
空
气
1. 研究空气
是否占据空间
☆参与了研究空
气是否占据空间的
活动
☆☆通过实验能够发
现空气占据一定的
空间
☆☆☆通过实验能够得出空
气占据空间、空气可以被压
缩、压缩空气有弹性等结论，
并能解释生活中与此有关的
一些现象
2. 研究空气
是否有质量
☆参与了研究空气
是否有质量的活动
☆☆通过实验能够发
现空气有质量
☆☆☆能够设计实验验证空
气有质量，并知道一升空气
的质量大约是多少克
3. 研究冷、
热空气流动
的规律
☆参与了研究热空
气会上升的活动
☆☆通过实验能够发
现冷、热空气的流动
规律
☆☆☆通过实验能够发现冷、
热空气的流动规律，并能作
出解释
研
究
土
壤
4. 探索土壤
的成分
☆参与了研究土
壤成分的活动
☆☆能够通过实验的
方法观察土壤里有
什么
☆☆☆能够想到具体的方法
研究并观察土壤的成分
5. 比较沙质
土、黏质土和
壤土的不同
☆参与了比较不
同类型土壤的活动
☆☆通过实验观察，
能够发现沙质土、黏
质土和壤土的颗粒大
小不同
☆☆☆通过实验、观察、比较，
能归纳出沙质土、黏质土和
壤土的不同性质
6. 做肥料袋
☆参与了自制肥
料袋的活动
☆☆能够坚持观察自
制肥料袋里出现的变
化，并做好记录
☆☆☆能够坚持观察、记录
自制肥料袋里出现的变化，
并能够描述腐殖质的形成
过程
7. 研究植被
与土壤流失
的关系
☆参与了研究植
被与土壤流失关
系的实验
☆☆能够在实验中仔
细观察并记录实验
现象
☆☆☆能够通过实验分析归
纳植被与土壤流失之间的
关系
固
体
和
液
体
8. 认识固体
的特征
☆能分辨出常见
的固体
☆☆知道固体的基本
特征
☆☆☆能够用科学的语言描
述固体的特征
9. 认识液体
的特征
☆能分辨出常见
的液体
☆☆能比较出一些液
体的相同点和不同点
☆☆☆能够归纳出液体的共
同特征
10. 比较固体
混合前后的
质量和占据
空间
☆参与了比较固
体混合前后变化
的活动
☆☆通过实验能够发
现固体混合前后质
量和占据空间的变
化情况
☆☆☆能够通过实验比较固
体混合前后的质量和占据空
间的变化情况，并能合理解
释实验结果
11. 探究盐溶
解快慢的原因
☆参与了探究盐
溶解快慢原因的
实验
☆☆通过实验能够发
现影响盐在水中溶解
快慢的因素
☆☆☆能够根据实验研究的
结果，想出办法让盐在水中
更快地溶解
18
期末测评
地
球
上
的
水
资
源
12. 认识河流
与湖泊
☆参与了做河流、
湖泊形成的模拟
实验，知道河流与
湖泊是淡水生物
的家园
☆☆能够通过模拟实
验分析河流与湖泊形
成的原因，能够识别
出河流与湖泊
☆☆☆能够根据模拟实验的
现象，联系大自然，解释河
流和湖泊的形成与地势、降
水的关系
13. 认识地
下水
☆知道地下有水，
以及取用地下水
的方法
☆☆知道地下水易于
开采，使用广泛
☆☆☆能描述地下水的储存
位置，解释主要来源和补充
方法
14. 认识海水
☆知道海水又苦
又咸，海洋里生活
着许多生物
☆☆能够通过实验比
较海水与淡水，发现
海水发苦发咸的原因
☆☆☆能够设计制作简易海
水淡化装置，并进行实践操
作、展示
15. 节约用水
☆知道水具有广
泛用途
☆☆能够通过不同的
方式描述淡水资源的
有限
☆☆☆能够通过实验知道淡
水越来越匮乏的原因，并能
描述节约用水的几种方法
人
的
呼
吸
和
消
化
16. 认识人体
的呼吸器官
☆知道各呼吸器
官的名称、位置和
形状
☆☆了解各呼吸器官
的名称、位置、形状
和功能
☆☆☆能通过实验比较人体
吸进和呼出气体的不同，能
描述人呼吸的过程和作用
17. 研究运动
与呼吸的关系
☆参与了研究运
动与呼吸关系的
活动
☆☆通过实验和数据
统计，能发现呼吸次
数与运动有关系
☆☆☆通过实验、数据统计，
能归纳出呼吸次数与运动有
什么样的关系
18. 认识人体
的消化器官
☆知道各消化器
官的名称、位置和
形状
☆☆了解各消化器官
的名称、位置、形状
和功能
☆☆☆能够通过模拟实验解
释人体消化食物的过程和作用
19. 了解人体
需要的营养
☆知道人体需要
哪些营养成分
☆☆能用实验的方法
检测食物中的主要营
养成分
☆☆☆能用实验的方法检测
食物中的主要营养成分，会合
理搭配食物，设计科学食谱
像
工
程
师
那
样
…
…
1. 明确问题
与前期研究
☆在他人的帮助下
了解任务是什么
☆☆基本了解任务，
能查阅一些相关资料
☆☆☆明确任务，通过实验和
查阅资料掌握皂基的作用
2. 设计方案
与制作模型
☆参与了制作手
工皂的活动
☆☆能用图、表来制订
方案，并按照方案制作
☆☆☆方案里的图、表清晰合理，
并按方案成功制作出了模型
3. 测试改进
与展示交流
☆参与了作品展
示交流活动
☆☆能通过展示作品
与他人分享制作的过
程和收获，并能说出
自己作品的不足之处
☆☆☆能说出自己和他人作
品的不足之处，提出合理的
改进建议
同
伴
的
评
价
积极思考： ☆ ☆ ☆
遵守规则： ☆ ☆ ☆
善于合作： ☆ ☆ ☆
认真完成任务：☆ ☆ ☆
老
师
的
评
价
主动参与，掌握知识：☆ ☆ ☆
双手灵巧，会做实验：☆ ☆ ☆
头脑灵活，善于思考：☆ ☆ ☆
认真严谨，科学创新：☆ ☆ ☆
我一共得了 颗☆
（续表）
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