文档文本内容
Module 6
单元整体分析
本模块是外研版英语五年级上册的第六模块，该模块包含两个单元，各单元的话题是
“Unit 1 You can play football well.”“Unit 2 We bought ice creams.”
本模块主要学习教材第32-37 页的内容。本课主要是以足球为话题展开的对话，由
Lingling 想成为一名足球运动员引出作为一名足球运动员所应该具备的素质，在对话过程
中运用目标语句I/You can...well. 对Lingling 能力的肯定，并帮助她成为a fantastic
goalkeeper。通过丰富多彩、形式活泼的各种教学活动使学生理解课文，学会用“I/ You
can…well.”来肯定自己和他人。本课时是外研版三起点五年级上册第六模块第一单元第一
课时。本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语。主要语
言结构为：Can you jump high? Yes, I can. / No, I can't.通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励
他人的良好品质。课文内容主要是围绕玲玲想要参加足球队这一话题展开，围绕学生喜欢
的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓
励他人。教授对象为五年级学生，学生已经学过用I/You can…表达自己擅长的事情,为本节
课的学习奠定基础，也为接下来第二单元的学习做好铺垫，因此，本课在整个教材中起呈
上启下的关键作用。
本模块unit 2 的课文情境是Amy 的奶奶向Lingling 介绍Amy 爷爷的照片。Amy 的爷
爷以前跑的快、跳得高、游泳也快，现在年纪大了，不如以前跑的快，但身体很健康。主
要进一步巩固一般过去式的运用。本课是第六模块第二单元的第1 课时。本课时学习Unit
2 Activities 1－3。本课围绕着“He ran very fast”的话题展开，通过情景对话的方式带领学
生学习单词past、swam、slow、healthy，并学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事
情。
五年级学生在四年级下册的学习中已经学过使用过去时描述过去发生的事情，教师要
充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发
点，使学生“学以致用”。大部分学生能够运用所学语言知识在教师的引导下进行自主交
流，并具备了良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。
Module 6 unit 2 第二课时包括Follow and say.和Look and say.两个板块。Follow and say.
呈现了三个小朋友过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。此情境也因为贴近学
生的实际生活，然后结合Look and say 一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Look and say.
板块在使用我们学过的一般过去时态讲述和谈论一次旅行活动，从而做到了学以致用。本
课时虽然是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受
新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、唱、
玩的方法调动全体学生的积极性。通过问答的方式来等引导学生上课精力更集中些。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词：well，think，fan，swam，slow，healthy。
（2）能够听、说、认读单词：team，really，good at，catch，goalkeeper，fantastic，past。
（3）能够听、说、读、写句型：
—Can you run fast?
—No, I can’t.
You can play football well.
He ran very fast.
（4）能够掌握句式：
—Can+主语+动词原形+宾语+其他？
—Yes, I can./No,I can’t.
主语（第一、二人称）+can+动词原形+宾语+其他.
主语+谓语动词+宾语+其他.
（5）能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t.及表达You can
…句型。
2. 能力目标
（1）能够听、说、读、写词组well，think，fan，swam，slow，healthy，team，really，
good at，catch，goalkeeper，fantastic，past 并正确运用。
（2）能听懂会说关于运动与能力方面的短语run fast,jump high,catch the ball well,pass the
ball, play football well, jump high；
（3）能够听懂Listen and say 的内容并逐步培养语音、语感。
3.情感目标
（1）知道世界上主要的文娱和体育活动。
（2）积极与他人合作，共同完成学习。
教学重难点
1. 教学重点
（1） 能够听、说、读、写单词：well，think，fan，swam，slow，healthy，team，really，
good at，catch，goalkeeper，fantastic，past。
（2） 能够听、说、读、写句型：
—Can you run fast?
—No, I can’t.
You can play football well.
He ran very fast.
（3）能够运用一般过去时态跟别人讨论或描述某人过去能做的事情。
2. 教学难点
（1）准确运用can 来肯定他人或自己的能力以及理解课文内容。
（2）理解副词的用法。
（3）了解流利朗读句子的语调。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分四课时教学。
第一课时： 1.Look, listen and say.—2.Listen, read and act out.
第二课时： 3.Listen and say.—4.Practise.
第三课时： 1.Look, listen and say.—5.Listen and say. Then chant.
第四课时： 6.Do and say.—7.Do and say.
知识视窗
1.篮球
篮球（basketball），是以手为中心的身体对抗性体育运动，是奥运会核心比赛项目 [1]
。
1891 年12 月21 日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校体育教师詹姆
士·奈史密斯发明 [2] 。1896 年，篮球运动传入中国天津。1904 年，圣路易斯奥运会上第
1 次进行了篮球表演赛。1936 年，篮球在柏林奥运会中被列为正式比赛项目 [1] ，中国
也首次派出篮球队参加奥运会篮球项目。1992 年，巴塞罗那奥运会开始，职业选手可以参
加奥运会篮球比赛 [1-2] 。
篮球的最高组织机构为国际篮球联合会，于1932 年成立，总部设在瑞士日内瓦。中国最高
组织机构为中国篮球协会，于1956 年10 月成立。
篮球运动是1891 年由美国人詹姆斯·奈史密斯发明的。当时，他在马萨诸塞州斯普林菲尔
德基督教青年会国际训练学校任教。由于当地盛产桃子，这里的儿童又非常喜欢玩将球投
入桃子筐的游戏。这使他从中得到启发，并博采足球、曲棍球等其他球类项目的特点，创
编了篮球游戏。
最初篮球游戏比较简单，场地大小和参加游戏的人数没有限制。比赛队员分成人数相等的
两队，分别站在球场的两端，在裁判员向球场中央抛球后，双方队员立即冲进场内抢球，
并力争将球投进对方的篮筐。因为桃筐是有底的，球投中以后就留在篮子里，人必须登上
专设的梯子才能将球从篮筐里取出。
随着场地设施的不断改进，篮筐取消了筐底，并改用铁圈代替桃篮，用木板制成篮板代替
铁丝挡网，场地增设了中线、中圈和罚球线，比赛改由中场跳球开始。与此同时，场上比
赛队员也通常改为每队5 人，开始有后卫、守卫、中锋、前锋、留守等位置之分。此外，
奈史密斯制订了一个不太完善的竞赛规则，共13 个条款，其中规定不允许带球跑、抱人、
推人、绊人、打人等。这大大提高了篮球游戏的趣味性，并且吸引了更多的人来参加这一
游戏，从而使篮球运动很快普及到了全美国。
2.can 的用法：
（1）can 用作情态动词的基本意思是“能，能够”。
（2）can 可与实义动词搭配，构成动词性合成谓语，表示“能力”。
（3）can 与表示知觉的动词搭配使用时，通常不用于进行体。
（4）can 的否定式can't 或cannot 表示智力或体力不够、不可能或禁止。
3.国际足联世界杯
国际足联世界杯（FIFA World Cup），简称“世界杯”，是由全世界国家级别球队参与，
象征足球界最高荣誉，并具有最大知名度和影响力的足球赛事。世界杯全球电视转播观众
超过35 亿。
世界杯每四年举办一次，任何国际足联会员国（地区）都可以派出代表队报名参加这项赛
事。
巴西国家队是夺得世界杯冠军最多的球队（5 次），并且在3 夺世界杯后永久地保留了前
任世界杯冠军奖杯雷米特杯。现代足球发源地为英格兰，其代表队在1966 年首夺世界杯。
而现在的世界杯奖杯是大力神杯，由4 夺世界杯冠军的德国在1974 年首次捧杯并一直沿用。
2002 年韩日世界杯，中国国家队首次晋级世界杯决赛圈。
2018 年，法国队夺得2018 俄罗斯世界杯冠军。
当地时间2022 年6 月16 日，国际足球联合会（FIFA）宣布，将在美国、加拿大和墨西哥
合办2026 年世界杯。
1904 年5 月21 日，国际足联的第一任主席法国人罗贝尔·盖兰，第一次向各国足坛领导人
提出了这种想法，并责成其秘书长荷兰人希尔施曼为此起草一份文件。但由于表示愿意参
加的国家不多，而且由于政治体育的不和，这项计划流产了。第一次世界大战结束后，巴
黎红星队的创始人于勒·雷米特先生当选为国际足联主席，他又重新操起了这项搁浅的计划。
他向各国足球界领导人作了大量的说服工作，竭力证明：一项世界性的足球比赛完全可以
同顾拜旦男爵创立的奥运会比赛并行不悖，并且能够兴旺发达，他苦口婆心，耐心之至。
4.“擅长”的表达
be good at 释义：善于;擅长
be skilled in 释义：在…方面熟练;擅长;精通
be proficient in 释义：精通于;精通;熟练掌握...;擅长
be adept at 释义：擅长;擅长于
