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【崇阳县小学英语学科工作室活动纪实 23】对话课例,再研讨,再完善
【崇阳县小学英语学科工作室活动纪实 23】对话课例,再研讨,再完善11 月 3 日，小学第一教研共同体四年级课例研讨活动在实验小学举办。活动现场，老师们观摩了杨丽老师执教的四年级英语上册《Unit4 Work and play Part B Let’s talk》对话课。 
课后研讨，大家结合教学设计对课堂进行复盘，一致认为本节课契合“五有三学三板块”课堂范式，教学活动紧扣课时目标。对照教师教学用书研读设计时，老师们也抛出思考，共同研磨，形成共识： 附：杨丽老师教学设计 
1. 把教学设计中的“作业设计”调整为“作业布置”，不再单独设板块，归入巩固提升；同时对基础过关、实践探究、巩固提升依次标序，清晰区分课堂板块。 2. 疑问①：内容理解为什么安排两个学习活动？为什么活动一归基础过关、活动二归实践探究？ 研讨共识：教材两处语篇重难点相近，一幅围绕消防员的工作，一幅围绕校车司机的工作，结构相仿，以词汇替换为主。学习活动一侧重教师引领、教给方法；学习活动二侧重学生自主实践，迁移运用方法。 3. 疑问②：任务一中观看视频、整体感知对话，能否移至学习活动之后？ 研讨共识：位置可以调整，但达成的教学目标完全不同。放在前面，是先整体感知，再分步检测；调换顺序，作用则相反。 
本次研讨立足对话课课堂逻辑，细抠板块划分与活动时序，在原有优质课例基础上打磨优化，进一步明晰“533 探究课堂”对话课的备课思路，为同类课型提供可参考的实践样本。
