速览：《小学语文》2026年第7期目录

理念引领

核心素养导向的小学古诗文教学实践与思考  朱于国

理论研讨

单元整体教学中文本群的结构化重构  谭   梅，范   月

从混沌到澄明：阅读层次理论下小学语文略读课文教学策略研究  张芝月，韩梦菲

基于互动式写作的一年级写话教学实践研究  许晨晖，郭   曼

教材研究

从统编小学语文教科书编排特点看寓言的美育功能及其教学实现 唐仁，李新

基于教学裂隙的文本发现与意象理解——以《好的故事》为例 丁平，吴益民

视点聚焦

专题学习活动

从融通到创生：小学语文跨学科学习的三阶实践路径

——以三年级“中华优秀传统文化”单元学习为例  夏   菁

借助概念构图，助推小学语文跨学科学习

——以三年级“中华传统节日”单元学习为例  蒋清锋

教学探索

汉字教学推动传统节日文化传承的实践探索  张   莉，戴   姝

低年级学生想象能力的困境审视与进阶突破

——以二年级下册第四单元为例  姚   媛

基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学探索

——以《父爱之舟》为例  许淑萍

聚焦观察·衔接表达：三年级上册习作单元结构化教学路径探索  张焕萍

拆解—练讲—创编：低年段童话教学的口语表达能力培养三部曲 张中良，张 菁

评价实施

定向·引学·延伸：指向核心素养的表现性评价实践研究

——以三年级上册《大青树下的小学》为例  苏华宽

阅读导航

基于SOLO分类理论的小学生整本书阅读批注质性分析

——以《三国演义》为例  潘春艳
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