初中英语补差，其实只有四件事

初中英语补差，很多家长第一反应是加课。老师朋友带过的孩子里，靠加课加上去的很少，补对地方的很多。
补差不是补课，是补缺。缺在哪一层，就从哪一层开始，一共四件事。
第一件，词。每天20个课本和试卷里的高频词，不背整本单词书，也不抄十遍。每个词配一句原文里的句子，当天过一遍，第二天回看，第4天、第7天再各回看一遍。判断标准很简单：把这个词放回句子里，孩子能不能认出来、能不能用。只认得中文意思的，算没会。

第二件，句。把初中常考的时态和句型做成模板，一条一张卡片。每条配两三句生活里的例子，比如今天做了什么、昨天去了哪里、这本书看了多久。读完必须自己仿写两句，写不出来就说明没会。特殊句式单独拆开看，被动、定语从句、宾语从句一条一条过，别混在模板里。

第三件，段。阅读必须动笔。圈人物、圈时间、圈地点，划出but、however这类转折词，每道题回到原文把依据那半句画出来，标上题号。完形先通读一遍抓住大意，再逐空回填，收尾再通读一遍查逻辑。留痕不是为了好看，是为了让答案有出处。

第四件，篇。作文先保框架：开头点题，中间分层说两到三点，结尾收住。常考话题准备几组能替换的句式，考场上换词不换架。错题不手抄，试卷剪下来贴好，写一句错在哪，每周复盘半小时。
这四件的顺序不能乱。词不牢就上句，句不成型就上段，段读不懂就上篇，全是白费力气。
我朋友家当时就是顺序反了。先攻阅读和作文，越攻越没信心，孩子一看到阅读就说不会。后来倒回来，从20个词开始，一个月才看到变化。
具体的变化是这样：第三周，读课文能认出上周的词；第五周，阅读里不认识的词从十几个降到三四个；第七周，语法选择题不再靠语感；第九周，作文能写出完整的一段。
中间也有反复。有一次月考回到82，她哭了一晚上。老师说正常，地基刚硬，楼层还没盖，别急着看分。
三个月后的摸底考，118，全班第一。
所以别再问该报哪个班了，先问一句：我朋友家孩子这四层，断在第几层。
断在词，就别碰作文；断在句，就别刷阅读。找准了那一层，二十天就能看见动静。
四件事按顺序做，多一件都是白费劲！