文档内容
2019 培优辅差工作计划
一、指导思想：
为了尽可能提高学生的语文成绩，我展开对培养尖子生进行指导，
对学困生进行研究和实验的活动。
二，具体目标：
使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先
慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：
优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发
现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，
基本上掌握了一定语文学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和
写作能力。
优生名单：×× ×× ×× ×× ××等
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，
经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，
学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，
常常不理睬，对知识的应用较差。
学困生名单：×× ×× ×× ×× ××等
四，具体措施：
(1)培优措施：加强基础知识与阅读写作能力的训练，拓宽知识面，
多做习题。对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
(2)学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下
药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知
识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮
助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业
要求。可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过
作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，
增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设
计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功
的喜悦，从而增加学习语文的兴趣，增强他们的自信心。
(3)后期重点利用中考适应训练题进行检查，再有针对性的对个
别同学进行方法和知识辅导。
总之，对于学困生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多
沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意避免骄
傲自大情况的出现。
