文档内容
20××-20××学年度英语培优辅差工作记录
一、培优辅差指导思想：“希望每一个学生都成为优生”是每一
个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学
生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课
外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有
所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
二、培优辅差工作目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作
和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学
有所长、学有所用。
三、工作主要实施措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排
课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性
和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
四、培辅对象：
培优： ×××××××
辅差： ×××××××
五、培优辅差工作具体记录：
2 0××年×月
辅导时间：第×周
辅导地点：××××教师办公室
辅导对象：×××××
辅导内容：如何提高英语写作能力
练习设计：以：“How to Protect the Environment”为题写一
篇英语作文
辅导过程：学习写英语作文的一些基本技能。如：审题→拟定提
纲→正文，学习总—分—总的结构和利用连接词 and, but, however,
that…以及程序词：first，second，next，finally，first of all, what’s
more, last but not least…等等。
辅导效果：经过辅导练习后这些同学基本学会了如何审题，拟定提纲，能按要求作文，个别同学还掌握了一些常用的连接词，用在
写作中使作文更加通顺和流畅，从而大大地提高了作文的档次。但也
有一些同学基础较差，写出的句子大部分是中文式的。可见，提高写
作是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，需要坚持长时间训练。
20××年×月
辅导时间 第×周
辅导地点 ××××教师办公室
辅导对象 ××××××
辅导内容 阅读理解技巧：
一、速读全文，了解大意知主题。(略读)
二、看题干，带着问题读文章。
三、猜词悟义，扫除阅读拦路虎
a. 定义法 b.对比法 c.因果法。
四、养成良好阅读习惯，潜移默化结硕果。
练习设计 给出相关的阅读材料
辅导过程 先给学生讲解英语阅读解题技巧，然后让他们成热
打铁，之后检查总结，使之成为英语阅读策略，为今后奠定阅读基础。
辅导效果 通过对学生英语阅读解题技巧的辅导，一定成度地
提高了他们的英语阅读能力。但英语阅读能力的培养是一个渐进的复
杂过程，需要养成良好的英语阅读习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结
合，广泛猎奇，最终在潜移默化中提高阅读阅读能力。20××年×月
辅导时间 第×周
辅导地点 ××××教师办公室
辅导对象 ××××××
辅导内容 英语单项选择题的技巧
练习设计 提供一些具有代表性的单项选择题
辅导过程 讲解英语单项选择题的技巧，然后马上练习，然后
再加指导，使其形成能力。
辅导效果 通过辅导，他们学会了利用排除法、推断法、猜测出
题者的意图等做题策略，对提高他们的选择能力有了很大的帮助。
六、总结：
培优辅差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素，也是
学科教学不可缺少的部分。培优能让优秀的学生脱颖而出，还能提高
本校的教育知名度；辅差能使其优，还可以提高学科教学的教学效率。
正是在这样的正确指导思想和科学的教育目标的指导和学校的大力
支持和帮下，经过师生的共同配合和努力之下，我的培优辅差教育工
作取得了良好的成绩，从而使全体学生都得到了他们最大潜力的发展
和提高。然而，培优补差工作也是学科教学中作一项最艰巨的任务，
它需要教师有足够的重视和相当努力的付出，还要有相当的毅力来坚
持。但我相信，只要我们重视扶优扶差的教育教学工作，并认真履行
职责，踏实工作，持之以恒，善始善终，那么我们的教育工作将会变得更美好。
