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松江区初三期中试卷分析:SOLO “粉墨登场”
▲ 松江九年级四档能力层级分值占比（合计 150 分）
先看结构：A 识记只有 6 分（两空默写），B 理解 19 分，C 运用·分析 27 分，D 综合·评价高达 98 分——运用·评价合计 125 分，占比 83%，比普陀八年级卷的 75% 又高出一截。命题人用分数表态：到了初三，思维全面接管。
▲ 表 1｜松江九年级逐题赋分（19 题逐题折算）
名著人物形象与诗句主旨匹配（第 2 题）是常规题型，普陀、杨浦都考过；病句修改（第 3 题）重点在词语运用——教材书下注释的词语，以后都要认真识记。
▲ 《简·爱》读书分享稿情境＋第 2 题：人物态度与诗句匹配（3 分）
▲ 第 3 题语病判断＋第 4 题：找出与原著不符的 2 处表述（6 分）
这组题的题眼是第 4 题：考名著的具体情节细节和语言风格。真读过书的学生基本都能发现问题；而语言风格（自传色彩、抒情独白，还是「冷峻客观」）是很多学生一直忽略的盲区。
▲ 第 4 题评分标准：出处 1 分＋理由 2 分，第⑤段「语言风格」坑最多
文言部分是《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇课内对比，题型偏基础；但最后一题难度大、分值大，是全板块的分水岭。
▲ 第 10 题：结合《后山诗话》《古文观止》两段评点，谈写法与主旨（6 分）
▲ 两段评点的白话翻译：材料一贬「破体」，材料二赞「创调」
▲ 第 10 题评分标准：改良版 SOLO 三档赋分
评分采用改良版 SOLO 分层赋分——SOLO 原本五个层级，这道题把五层压缩、整合成三层。最高档要求把两文的内容、手法、主旨与材料的褒贬评价有机结合，得出「形式服务于内容」的深层理解，或联系生活得出启示——和普陀卷非连续性文本的答题思路一致。
▲ 普陀区 10 月初三月考卷第 14 题：同样把「联系生活的启示」放在最高档
议论文节选的是本册新加入的演讲稿《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》。
▲ 选文：《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》（节选）
▲ 第 11–13 题：语境义（贬词褒用）、论证结构填空、删段思辨
前面几题都是常规议论文题型。虽然大趋势是非连续性文本，但议论文始终是初三语文的重点：三要素、论证方式、论证结构、论证思路，都是常考题型，初三学生一定要重视。
▲ 第 14 题：「开齐开足体育课」主题议事会发言（10 分）
最后一题是议论文微写作——之前就预测过会有议论片段式的小作文，这次实现了。要求非常明确：观点明确、回应甲乙两种态度、有理有据、100–120 字。重点不在立场站哪边，而在能不能把话讲清楚，也是一道典型的 SOLO 赋分题。
▲ 第 14 题评分标准与三个示例：称呼格式、先亮观点、再摆论据、后作分析
小说阅读考徐慧芬的《谢谢你教我》。梅子涵和明前茶的阅读考得太多，是该挖掘一些新作家了——去年浦东一模考的就是她的《一匹没有躺平的马》。
▲ 选文：《谢谢你教我》（徐慧芬）
▲ 第 15 题：对文中伏笔的分析，选不正确项（3 分）
▍知识点｜铺垫 vs 伏笔，一张卡分清
很多学生分不清铺垫和伏笔，甚至不知道二者的区别。给一张对照卡：
第 18 题又是一道大分值开放题，很适合喜欢悬疑推理的学生：从人物形象、情节发展、主旨探究、写作手法几个维度去看，看 SOLO 是怎么分档的。
▲ 第 18 题：瓷瓶刚碎时就说明真相，主人会相信吗？（10 分）
▲ 第 18 题评分标准第一档：3 个以上角度的因果推理（9–10 分）
▲ 第 18 题评分标准第二档：2 个角度，或多角度点到为止（6–8 分）
▲ 第 18 题评分标准第三、四档：事实罗列与纯陈述（0–5 分）
▲ 第 19 题作文题面：材料作文「生活中，我们身边也有这样的人」
作文写他人。审题抓三个关键词：
1. 写作对象是「这样的人」。材料列举四种人：倔强独立、坚守尊严的人（简·爱），不屈挺拔的人（白杨树/战士），默默坚持、创造奇迹的人（牧羊人），温柔隐忍、细心包容的人（母亲）。
2. 「生活中，我们身边也有这样的人」。这意味着不能写历史伟人、虚构英雄或遥远的明星，必须写身边的真实人物——父母、老师、同学、邻居，甚至偶遇的普通人。
3. 核心动作「打动、影响、改变」。这是一个递进关系：某个细节或事迹先「打动」你（情感共鸣），他的精神态度再「影响」你（思想转变），最终促使你发生实质性的「改变」（行动落实）。
▍素材与立意｜四个方向
这份松江卷就拆到这里。下一篇我们继续拆其他区的期中卷——欢迎转发给需要的家长和同学。
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