ARTICLE · 1320220
浅奥?深奥?为什么小升初一定是奥数不是同步?
最近这段时间，六年级的各类活动格外密集。与此同时，不少长沙地区的小学家长，正处于小学升初中（XSC）的关键阶段，内心满是困惑。私下里，也有家长陆续向我们咨询：
老师，小学阶段为什么必须要学奥数？怎么学？又需要学到怎样的水平才足够呢？
首先各位家长要明白一点：
为什么掐尖必考奥数？
名校都认为奥数是可以测试学生智商的，考奥数说白了就是为了筛选最优秀的人。
小学知识本身就没多少，大多数孩子应该都可以考到九十多分，所以如果择校只考小学课本内容的话，是很难有区分度的，不利于筛选。
而奥数就不同了，代表了数学的最高水平，所以很多学校都把奥数作为测试学生智商的必要科目，特别是小升初，奥数是必考科目，这样的目的也是为了筛选出智商最高的孩子。
事实证明，奥数学得好，数学能力确实比一般孩子要强。看看小升初掐尖的那些孩子，基本都是各校的学霸人物，他们的学习能力远远超过同龄的孩子。
什么是小奥？
浅奥，深奥分别是什么？
小奥” 并非一开始就存在的概念，最初只有 “奥数” 这一说法。传统意义上的奥数，核心是运用中学阶段的知识——也就是初等数学的范畴——去解决具有一定难度的数学问题。
后来，随着需求变化，有人将难题所涉及的知识范围，限定在了小学阶段的数学内容里，为了区分传统奥数，便专门将这类限定范围的数学内容命名为 “小学奥数”，日常交流中常简称为 “小奥”。
“浅奥”和“深奥”的差别：
涉及基础数学概念和初步的应用。
侧重于培养学生的数学兴趣和基本思维能力，题目相对简单。
适合初学者和小学低年级学生。
注意：浅奥一定意义来说，并不是奥数。0
涉及更复杂的数学理论和高级解题技巧。
挑战性强，有利于培养学生的深度思考和创新能力，题目难度更大。
更适合有一定数学基础的学生以及小学高年级或中学阶段的学习者。
在每个辅导机构的高端班型当中，系统化的学完奥数七大模块知识：计算、计数、几何、应用题、组合、行程、数论。
学校不教奥数
是因为奥数并不适合大多数学生
不少人会疑惑：学校为什么不教奥数？要是学校能教奥数，孩子是不是就不用找老师另外去学了？
其实原因很明确。首先，奥数并不在小学数学的必学范畴里，也不在教学大纲规定的内容之内，老师并没有权利额外教授 —— 毕竟教学工作必须严格依照大纲要求来推进，保证完成基础教学任务。其次，奥数本身确实不适合所有学生学习，它的难度相对较高，很多孩子即便接触了也难以掌握；就算老师愿意教，大部分孩子也很难对这类复杂内容产生学习兴趣。
所以，是否学习奥数完全是学生自主选择的事，学或者不学都可以。况且学校的考试也不会涉及奥数内容，老师自然也不会强制要求学生去学习。
但是注意⚠️：小奥中的知识点和小初高数学教材的内容有一部分重叠了。
有些知识课内和奥数都会学到。
小学：应用题模块、行程模块、计算模块（分小四则、方法类计算、方程、速算与巧算）
初中：几何模块、计算模块（平方差、等差等比数列、完全平方）
高中：组合模块（抽屉原理）、计数模块（排列组合、加乘原理、递推与归纳、容斥原理）
其实小学奥数学习，对于走中高考路线的孩子来说，确实是有很大帮助，因为以当前初高中的知识点考察来论，在难度上并没有超出小奥的范围。所以小学真的有能力学奥数的孩子，到了初高中课内成绩肯定都是名列前茅的。
最后一个问题
在长沙，小奥要学到啥程度？
根据长沙目前的学情，可以从两个维度来分析：
① 学习时长：之前我们提到，小学奥数的学习，核心目的之一是帮助孩子通过学校的选拔（Z X）。那么从这个目标来看，一旦孩子成功 “上岸”，小学阶段结束后，就不再需要继续学习小学奥数了。
② 学习深度：要回答这个问题，还是得先明确学小学奥数的两大核心目标 —— 一是提升孩子的数学思维能力，二是助力孩子顺利通过学校的选拔（Z X）。如果想达到提升思维的效果，肯定不能只做那些一看就会的题目，这类题目只能起到巩固基础的作用，谈不上 “提升”。真正能锻炼思维的，是那种初看没有思路，但经过十几分钟的思考、琢磨后能找到解法的题目。就像 “踮起脚尖够不着，稍微用力跳一跳就能碰到” 的状态，这种适度的挑战才能激发思维潜力。
所以这个问题的答案很明确：在孩子能力可承受的范围内，小学奥数尽量往深了学。比如，如果孩子有能力攻克《大白本》这类难度较高的练习册，就没必要只停留在《举一反三》这类基础练习的层面。
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