高考试题赏析︱2026年高考政治试题(浙江1月卷)非选择题及答案解析

本条推送2026年普通高中学业水平选择性考试思想政治（浙江1月卷）非选择题及解析。

特别说明：试题答案为官方答案，工作室整理校对。

2026年普通高中学业水平选择性考试

思想政治（浙江1月卷）

三、非选择题（本题共 5 小题，共 50 分）

23.阅读材料，完成下列要求。

人工智能是新一轮科技革命的重要驱动力量，也是一柄利害兼具的双刃剑。

材料一  近年来，我国系统推进人工智能发展与治理。在战略层面，党的二十届四中全会明确提出“加强人工智能治理，完善相关法律法规、政策制度、应用规范、伦理准则”。在价值观层面，我国强调生成式人工智能的开发与运用应遵循“智能向善”的核心理念。在规范层面，我国已制定网络安全法、数据安全法等法律，并陆续出台《互联网信息服务算法推荐管理规定》《人工智能生成合成内容标识办法》等部门规章，深圳、上海等地还制定了地方性法规。

材料二  2025年8月，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，明确了实施“人工智能+”行动的总体要求、发展目标和重点方向，并提出推进人工智能与科技、产业、消费和民生等重点领域深度融合。

（1）结合材料一，运用《政治与法治》中的相关知识，分析我国系统推进人工智能发展与治理中蕴含的实践智慧。（9分）

（2）结合材料二，运用《经济与社会》中的相关知识，分析国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》的意义。（4分）

【官方答案】

（1）①坚持党的领导，为人工智能健康发展与有效治理提供根本保证。（2分）

②德治是国家治理的重要方式。我国人工智能发展与治理的实践重视价值引导，秉持“智能向善”的理念，让人工智能为人类造福。（3分）

③法治是治国理政的基本方式。我国在人工智能领域持续推进立法，初步构建起多层次、多维度的法律法规制度框架，为人工智能的发展和治理提供法治保障。（4分）

（2）《意见》明确了“人工智能＋”的要求、目标和方向，并提出人工智能与诸多领域的融合，（1分）有助于科技创新和产业升级，推动经济高质量发展，让发展成果更多惠及全体人民。（3分）（其他言之有理的表述，也可给分）

【考查目标】本题以我国人工智能发展与治理的政策实践为情境，以党的领导、依法治国与以德治国、政府经济职能和高质量发展等必备知识为考查内容，主要考查“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实“政治立场与理想信念”“法治意识与公共参与”“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生辩证认识科技发展与有效治理的关系。

【试题分析】第（1）问要求解释人工智能治理中的“实践智慧”，须将材料中的战略部署、价值引导和法规建设分别与党的领导、德治和法治相联系，说明三者如何为人工智能健康发展提供保障。第（2）问由《意见》规定的要求、目标、方向及重点领域融合切入，进一步分析其对科技创新、产业升级、经济高质量发展和民生改善的意义。两问均须由具体举措推及治理和发展的实际作用。

【试题亮点】本题以人工智能这一前沿议题贯通《政治与法治》《经济与社会》：一问聚焦“如何治理”，一问追问“为何发展”。材料按战略、价值、规范三个层次展开，为学生建立“举措—依据—作用”的分析链条提供了清晰线索。既关注技术赋能，又强调制度约束与价值引领，避免将人工智能仅作经济增长工具。

24.阅读材料，完成下列要求。

某地因地势特殊，常年风大。狂风常常破坏农业设施，导致作物倒伏，成了当地发展的“拦路虎”。有村民无奈调侃道：“都说喝‘西北风’，我们这东西南北风都有，要是能换成钱就好了。”想不到，这句话竟成了产业转型的预言：当地借“风”破局，利用丰富的风能资源，大力发展智能风电产业。如今，智能风电机组遍布全镇，传感器实时监测风向变化，调整扇叶角度精准“追风”，将风能转化为电能，每年为镇上带来数千万元收入。昔日的“拦路虎”，如今成为绿色发展的新动力，为乡村振兴注入新动能。

结合材料，运用“事物发展的源泉和动力”知识，分析该镇发展智能风电产业的合理性。（8分）

【官方答案】

①矛盾双方既相互对立又相互统一，在一定条件下可以相互转化，由此推动事物的发展（4分）。

②该镇充分利用风力资源，创造条件使风由发展的“拦路虎”成为发展的新助力，不仅为该镇带动巨额收入，也为乡村振兴提供新动能，促进了当地发展（4分）。

【考查目标】本题以某镇变风害为风能产业优势的实践为情境，以矛盾的对立统一及其在一定条件下相互转化等必备知识为考查内容，主要考查“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生运用矛盾观点认识发展困境，增强主动创造转化条件的意识。

【试题分析】题目限定运用“事物发展的源泉和动力”知识，分析重心应落在矛盾双方的对立统一及其转化条件上。过去，大风破坏农业设施，表现为发展的不利因素；当地依托风能资源，发展智能风电产业，将原来的自然制约转化为增收和绿色发展的动力。关键不是风本身发生改变，而是当地通过技术应用和产业选择创造了转化条件，使矛盾双方的关系呈现新的状态。

【试题亮点】本题的巧处在于“一阵风”的两种作用：同样的自然条件，既可能成为“拦路虎”，也能成为发展资源。由村民一句“换成钱”的调侃引出产业转型，情境鲜活，哲理自然生成。设问不满足于辨认“矛盾双方可以转化”，更要求说清转化靠什么条件实现，避免把辩证法答成空泛的“两面性”。

25.阅读材料，完成下列要求。

配音师许某为甲公司录制录音制品，并约定由甲公司享有录音制品著作权、。甲公司未经许某授权，擅自将录音制品中的音频提供给乙公司。乙公司利用AI技术对该音频处理形成一款文本转语音软件产品，该产品能使任意文字内容以许某的声音展现出来。后来，由该软件产品生成的相关作品在乙公司短视频平台上广泛传播。许某遂诉至法院，以未授权任何公司使用自己的声音或音频为由，主张自身的声音权益被侵犯。

结合材料和参考法条，运用《法律与生活》中的相关知识，回答下列问题：

（1）根据民事权利的分类，指出许某的声音权益属于何种人身权利，并说明理由。（3分）

（2）指出本案的侵权责任主体及其责任承担方式，并说明理由。（6分）

【官方答案】

（1）根据民事权利分类，肖像权属于人格权（2分），民法典第1023条第二款规定，对自然人声音的保护，参照适用肖像权保护的有关规定。故许某的声音权益属于人格权（1分）。

（2）①侵权主体：甲公司和乙公司（1分）。

②甲公司和乙公司均未经许可（1分），违法使用许某声音，侵犯其人格权，均应承担赔礼道歉的侵权责任（1分），并可能承担精神损害赔偿。

③甲乙两公司侵犯其人格权造成了民事权益损失（1分），应承担赔偿损失的责任（1分）。④另外，乙公司应停止侵害（1分），停止使用该文本转语音软件，并下架相关作品。

【考查目标】本题以人工智能语音合成引发的侵权纠纷为情境，以人格权、声音权益保护、侵权责任及其承担方式等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实“法治意识与公共参与”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生依法认识和保护数字技术应用中的人格权益。

【试题分析】第（1）问先依民事权利分类确定声音权益属于人格权，再依据民法典关于自然人声音保护的规定说明理由。第（2）问须沿“行为主体—是否授权—权益侵害—责任方式”展开：甲公司未经许可提供音频，乙公司利用该音频生成可模仿许某声音的软件并传播相关作品，两者均涉及对声音权益的侵害；据此对应赔礼道歉、赔偿损失以及乙公司停止侵害等责任。录音制品著作权的约定，不等于对自然人声音使用的概括授权。

【试题亮点】本题将生成式人工智能的现实争议转化为具体法律判断。题目刻意设置“甲公司享有录音制品著作权”这一条件，考查学生能否分清作品权利与声音人格权益，避免认为“有著作权就能任意使用声音”。两问由权利定性推进到主体识别和责任承担，体现了从法条理解到个案适用的完整思维过程。

26.阅读材料，完成下列要求。

材料一  爱因斯坦在给一位朋友的信里说道，西方科学的发展是以两大伟大成就为基础的，一是古希腊哲学家发明的形式逻辑体系，如欧几里得根据《原本》构建几何学体系所借助的公理化方法，二是文艺复兴时期通过系统的实验可能找出因果关系的方法。

材料二  近代中国的先进分子积极寻求“救亡图存”和“民族复兴”之道。严复认为，富强之基在于科技，科技之本在于方法。在诸方法中，只有归纳法真正有效，在他看来，一切科学真理都必须通过归纳法而设立。

结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，回答下列问题：

（1）指出爱因斯坦信中“两个伟大成就”对应的两种推理类型及其特点。（4分）

（2）依据科学思维的要求，指出“一切科学真理都必须通过归纳法而设立”这一说法的局限。（4分）

【官方答案】

（1）①古希腊哲学家发明的形式逻辑体系对应的是演绎推理（1分），其特点是从一般性前提推出个别性结论，结论具有必然性（1分）。

②文艺复兴时期系统的实验对应的是归纳推理（1分），其特点是从个别性前推出一般性结论，结论具有或然性（除完全归纳推理外）（1分）。

（2）①“一切科学真理必须由归纳推理所设立”片面夸大了归纳法的作用，忽视了其他方法（2分）。

②依据科学思维要求，探求科学真理需遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，提高创新思维能力（2分）。

【考查目标】本题以爱因斯坦对科学方法的概括和严复对归纳法的认识为情境，以演绎推理、归纳推理及科学思维的基本要求等必备知识为考查内容，主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科关键能力，落实“科学认知与求真务实”等学科素养要求，引导学生准确把握不同推理方法的作用与限度。

【试题分析】第（1）问要从“公理化方法”和“系统实验”两条线索辨别推理类型：前者对应由一般到个别、结论具有必然性的演绎推理；后者对应由个别到一般、结论通常具有或然性的归纳推理。第（2）问的关键在“一切”“都必须”两个绝对化表述：归纳法对科学发现有重要作用，却不能取代其他方法。科学探究还须遵循逻辑思维要求，综合运用辩证思维和创新思维。

【试题亮点】本题以科学史中的两种方法为对照，先辨推理类型，再评方法主张，层层递进。严复的论断并非全错，问题在于把一种有效方法绝对化。学生不仅要知道演绎与归纳“各是什么”，还要辨明“各有何限度”，从方法辨识走向科学方法论评价。

27.阅读材料，完成下列要求。

中华优秀传统文化是我国推动建立新型国际关系的底气和底蕴。某校学生社团举办“边界与国际交往”论坛，论坛组委会向热爱中华传统文化的李明同学发出邀请。

结合材料，运用《当代国际政治与经济》和《哲学与文化》之“文化传承与文化创新”中的相关知识，从李明的视角写一篇300字左右的论坛发言稿。（12分）

要求：

（1）观点正确；知识和材料运用恰当。（9分）

（2）条理清晰；逻辑严密；表达流畅；300字左右。（3分）

【官方答案】

行文逻辑（2分）：有分段或分点（1分）+“发挥边界积极功能”论述完整（1分）

行文内容（10分）：边界的功能（4分）+如何发挥边界的积极功能（6分）

（1）知识内容部分：

【考查目标】本题以“边界与国际交往”学生论坛为情境，以主权国家的领土与安全、国际交往与合作、中华优秀传统文化的当代价值等必备知识为考查内容，主要考查“分析与综合”“推理与论证”“探究与建构”等学科关键能力，落实“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”等学科素养要求，引导学生在维护国家主权的基础上认识交流互鉴的意义。

【试题分析】发言须围绕“边界的功能”组织论述，既说明边界划分国家行为范围、维护主权安全的作用，也说明边界是国家间交流合作的纽带。进一步从政治、经济、文化三个角度提出发挥边界积极功能的主张：政治上坚持独立自主并开展合作，经济上维护自身利益并推进开放合作，文化上坚定文化自信并促进交流互鉴。写作需将“和而不同”“求同存异”贯穿论证，做到分层清楚、观点与材料相互支撑。

【试题亮点】本题以真实论坛发言任务替代常规问答，将知识理解、立场表达和论证组织融为一体。学者观点一“守边界”、一“重交流”，并非非此即彼，而是要求学生在“不同”中守住原则、在“求同”中拓展合作。评分既看对边界双重功能的理解，也看政治、经济、文化三个维度的应用，突出开放性表达中的思想主线与逻辑完整。

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